茶文化在大学英语教学中的运用

马 飞

（成都理工大学工程技术学院，四川乐山 614000）

茶文化在大学英语教学中的运用

马 飞

（成都理工大学工程技术学院，四川乐山 614000）

大学英语教学是当前整个学生培养体系中极其重要的。从茶文化体系的价值内涵看，完善的茶文化元素内涵，不仅能够丰富具体的教学素材，同时更重要的是在这一过程中，其将实现整个教学活动的创新与完善。本文带着问题去认知当前大学英语教学活动中的具体欠缺和不足，通过具体分析茶文化体系的内涵理念，结合大学英语教学活动开展的具体要求认知，从而探究大学英语教学活动中茶文化的应用思路。

茶文化；大学英语教学；运用机制；教学思维；学习理念

大学英语教学是一门教学知识和教学思维相结合的具体活动，随着当前教学体系不断成熟，如今在学生培养过程中，想要实现最佳教学效果，就需要在具体立足教学诉求的基础上，通过选择合适的元素内容，进而确保教学体系创新与教学理念完善全面匹配。不仅如此，就整个茶文化元素的实际表现看，其中所富含的元素内容，不仅是教学创新的实施要求，同时也是整个教学机制创新发展的必然举措。

1 大学英语教学活动中的具体欠缺和不足

教学正进入快速发展的新时期，现阶段在实施大学英语教育机制时，关注学生的学习诉求，融入教学活动的客观发展方向，对整个教学机制的具体实施有着重要关联。而教学活动开展的关键在于创新，无论是教学形式，还是教学内涵，都需要在具体教学活动的客观基础上，进行革新和完善，融合学生在学习过程中的关注点和兴趣点，已经成为教学体系构建过程中的重要要求。

通过对大学英语教学活动的具体实施状况，可以看到当前文化理念在学生培养过程中的作用和价值，不断重要这一重要要求，如今探究合适的文化内涵，尤其是立足学生自身实际，选择能够有效激发学生参与学习积极性的具体元素，就极其必要。我国有着深厚的传统文化底蕴，在几千年的文化发展过程中，各种完善而体系化的文化元素能够帮助学生掌握丰富的传统文化底蕴。结合目前学生学习过程中所存在的具体问题，通过深化具体的问题根源，可以发现各种文化元素之间的互动与共融，不仅丰富了教学内涵，同时更重要的是在这一过程中，也对学生接受和应用各种文化资源提出了新的更高要求。尤其是各种西方文化元素对学生成长的价值和影响力更为突出。造成这一问题的原因，除了整个大学教学体系中缺乏对文化元素的融入不足外，还有整个教学体系中，未能将文化理念融入其中有着重要关联。

不仅如此，在整个教学活动实施过程中，其也缺乏文化元素和价值内涵的有效融入，尤其是对于大学英语教学活动开展来说，英语教学本身就是文化内涵的诠释和融入，因此，想要实现整个大学英语教学活动实施的最佳效果，就必须从文化视角来具体认知。而对于目前所开展的教学活动来说，其在具体实施过程中，未能将具体的文化内涵融入到学生培养过程中，进而影响了学生对教学内容的认知和理解。当然，就目前整个大学英语教学活动实施状况看，其将重点和关注点更多放在了英语知识内容的教育上，忽略了文化元素的有效融入，从而限制了学生培养活动的有效开展和具体实施。

2 茶文化体系的内涵理念

我国有着浓厚而完善的文化元素，在长期的社会发展过程中，形成了无可替代的传统文化机制。当然与深厚的文化体系一样的是，很多生活元素与文化理念内涵相结合，从而形成了具有多样化、层次化的文化机制。对这些文化元素进行分析和认知，不仅能够让我们全面认知整个文化体系的应用价值，同时，更重要的是其为学生直观感受我国文化体系的传承价值提供了重要支撑。

在我国整个茶文化体系中，茶这一元素，其有着无可替代的价值作用，并且在整个饮茶生活不断发展、且日益成熟过程中，形成了具有我国特色的茶文化机制。茶文化不仅是一种独立的文化体系，同时，其也会被我们贴上“中国传统”或者“中国特色”的描述标签。因此，探究茶文化体系的具体内涵，并有效挖掘该文化机制中所具有的文化理念和价值内涵，将为整个茶文化体系有效开展提供前提。

在几千年的文化发展中，茶不仅是我国文化机制中重要的元素内容，同时更重要的是在传统茶文化体系发展过程中，其融入了多元化元素体系，尤其是茶作为一种重要的生活元素，其在社会大众生活中的作用和地位日益突出，展现和诠释茶的文化内涵已经成为整个文化元素利用价值最大化的关键所在。因此，如果在目前整个具体的教学活动实施过程中，我们能够将整个茶文化体系的优势融入其中，其不仅能够集中展现传统茶文化的优势所在，更重要的是在这一过程中，实现了传统文化与现代文化元素的最佳应用。

3 大学英语教学活动开展的相关要求探析

结合教学实况看，教学理念和方针本身就是一种教学体系的设计和思路应用。所以，选择合适的文化元素，并将其具体融入，不仅能够有效丰富教学活动，更重要的是在这一过程中，其有助于学生自身思维理念的全面提升和整体素质的有效培养。因此，融入系统化的教学内涵和思维，并且探究合适的教学体系，将从根本上实现理想的教学效果。

在教学活动具体落实过程中，其绝对不仅仅是让学生掌握相关知识内容或者是形成全面而体系化的学习思维，其更关键的是在整个教学活动中，要将文化理念的完善性与先进性整体融入其中，尤其是随着当前教学机制不断完善，如今在开展具体的教学活动时，要注重将学生自身的教学培养要求整体融入到教学方案的制定上。对于教学活动的整体落实来说，学生始终是整个教学计划推进的核心，而就目前我们所普遍形成的具体认知看，融入文化内涵，关注学生多样素养的培养和提升，就成为我们具体开展教学活动时的重要要求。当然，如何选择合适的文化元素融入其中，至关重要。

结合目前教学活动创新改革这一具体目标和要求，想要实现最佳教学效果，其需要对学生自身的兴趣爱好进行有效分析，尤其是要立足学生成长过程中的各项关注内容，通过深层次分析学生思维体系的全面性并完善，加上其行为理念的整体丰富和优化，从而满足教学改革的最佳效果。不仅如此，想要实现教学活动的全面丰富和提升，就必须在教学活动开展时，融入新思维，其之所以能够有效应用茶文化元素，其关键和根本在于其中有着浓厚的文化素养需要和价值思维培养要求。而对于学生培养活动开展来说，如果能够应用茶文化元素应用到大学英语教学活动，其将为学生学习知识内容的丰富与完善提供基础性诉求。

4 大学英语教学活动中茶文化的应用思路

将传统茶文化体系中所具有的素材理念全面融入到整个大学英语教学活动中，其不仅符合学生培养的趋势和方向，同时更重要的是在这一过程中，其实际上也是教学改革推进的必然要求。就茶文化体系的多层次元素和内容来看，茶文化元素的应用，不仅仅能够丰富学生学习和教学培养的元素内容，同时更重要的是，其也是教学理念的革新与突破。想要实现最佳教学效果，其关键不仅仅是对整个教学机制进行优化，更重要的是立足学生成长的客观实际，以及学生培养的全面要素，通过系统融入，进而丰富教学内涵，实现整个教学体系的优化。可以说，整个茶文化体系之所以能够融入教学活动，应用与学生培养的各个体系之中，正是因为在学生培养活动实施过程中，其需要融入多样化的元素内容，可以说，直观的物质视觉元素，以及极具丰富内涵的精神理念等等，都是目前学生全面培养过程中，所不能缺失的重要内涵。

实际上，之所以能够将茶文化元素体系应用到整个教学活动中，其关键价值在于整个茶文化元素中包含了层次化而体系化的元素内容。细细研究茶文化体系，不难看出其中实际上囊括了从客观、具体物质元素到深厚精神底蕴的具体内容，而这些具体元素，都可以为我们有效应用茶文化元素提供重要帮助和有效支撑。结合目前教学机制中潜在的欠缺，以及整个教学体系的价值要求看，只有融入具体、直观的物质文化元素，才能给与学生直观、细致的认知和了解。

将茶文化具体融入大学英语教学活动过程中，其需要将学生自身的关注点融入其中，可以说，茶文化理念与教学活动相结合的过程，极具象征意义，良好的教学理念融入，其对学生成长所带来的具体变化将是全方位、多层次的。就当前整个教学活动的实施要求看，创新已经成为时代发展的重要趋势，而这一创新实际上是立足在学生全面培养要求基础上的具体活动，完善实施创新活动的重点和核心在于寻找到合适的切入点。只有通过具体教学思维的全面丰富与具体完善，从而才有可能满足学生培养、人才需要、乃至教学改革优化的整体性目标。

客观来说，随着当前社会发展不断加速，如今整个教学体系想要继续实现其应用价值作用，就必须系统化融入多样化元素内涵，特别是通过整体创新和具体丰富，进而在提升学生理解认知力的同时，实现教学体系的最大价值。从而为促进学生实现全面成才提供最佳服务和最大支撑。可以说，在整个时代发展背景下，融入多样化教学元素不仅是教学活动实施的重点和关键，更重要的是在这一过程中，其让学生具体的学习兴趣得到有效释放，加上学生的各项兴趣被关注，并且成为整个教学活动的“核心”，让学生在感受教学活动新鲜感的同时，更能让学生去具体体会和感受我国传统文化的具体内涵，从而为传统文化的有效融入提供有效支撑。

5 结语

将茶文化元素整个大学英语教学活动相结合，其不仅是教学理念的创新，更重要的是从一种全新教学思维来深化探究英语教学诉求，结合该活动的推进要求，创新教学内涵，丰富具体的教学元素，将为整个教学活动创新实施提供重要支撑。结合茶文化元素的具体内涵和价值思维看，该文化体系中所包含的各项元素，恰好为学生培养提供了全新视角。

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马 飞（1982-），男，吉林安图人，硕士，讲师，研究方向：英语教学、英语语言文学、英汉翻译。