英语教学中融入中英茶文化知识的举措

唐凌琳

（成都东软学院，四川都江堰 611844）

对于当前英语教学活动而言，其在当前时代背景下，面临创新与优化的复杂背景，结合中英茶文化知识的价值内涵和人文素养看，将其与英语教学活动相融合，其不仅大大丰富了教学内容，同时也为该教学机制创新提供了新动能。

1 当前英语教学机制改革优化的整体背景认知

英语作为当前整个教学体系的重要内容，完善的教学元素和系统化的教学机制，将在引导学生掌握必要英语知识的前提下，形成系统化的人文素养。

1.1 融入时代背景，构建应用性、实践性的教学机制

随着当前国际融合不断加速，尤其是“一带一路”政策影响下，我国对外开放程度更高，在这一大的背景下，就对整个英语教学活动提出了更为复杂的要求。英语作为一种语言性学科，其中所涉及的知识素材和教学内涵极为丰富，既要注重结合教学大纲要求，也要充分考虑实际应用。结合当前整个时代特色看，满足实践交流的人才培养诉求，服务具体的外贸交流活动至关重要。因此，融入时代背景，综合英语教学活动的实际情况，选择合适的文化素材和教学理念，才能真正赋予该教学活动必要活力。

1.2 立足教学背景，构建学生为本、教学为本的教学机制

英语教学的主体是学生，关注学生的学习兴趣，根据学生学习实际，不断调整教学方案，才能真正意义上实现英语教学活动的理想效果。事实上，目前我们对学生的培养认知也日益成熟，逐渐突破了传统、单一的知识与实践教学，关注学生综合素养的培养也成为当前英语教学活动的核心所在，结合茶文化体系的价值内涵看，其中所诠释的“人本”意识，恰是丰富教学资源、创新教学体系的关键所在，将学生综合素养教学与英语课堂教学、实践英语活动相结合，其将有效引导学生对中英茶文化知识形成全面认知与理解。

1.3 立足文化特征，构建文化为本的全新英语教学体系

英语作为一门语言学科，想要让该教学活动实现最佳创新，就必须注重文化内涵的深度融入，尤其是通过选择合适的文化元素，从而让整个英语教学活动更有生机和内涵。当然，在英语教学过程中，注重实践性、引导学生将自身所学知识参与到具体学习之中，才能深化教学效果，并且让学生在综合应用过程中，形成必要的人文素养。在当前文化交流机制日益成熟的时代背景下，茶文化已经形成了多样化、多元化的交流体系。特别是英国茶文化的形成，通过对中英茶文化的差异性进行分析，为学生理解文化的差异性提供良好素材。当然，从英语课程的文化特性出发，才能真正意义上实现英语教学体系的生动构建。

2 中英茶文化知识的文化内涵理解

茶元素的精髓和本质在于其中所包含的文化素材和精神理念。茶叶从一种大众生活饮品逐渐发展为今天的文化载体，茶和饮茶这一过程成为重要的文化传播载体，通过茶与文化之间的有效整合，从而将茶的物质多样性和精神理念的丰富内涵予以生动展现。

2.1 文化传播、交流是中英茶文化知识形成的基础

在当前茶文化传承过程中，要注重结合时代特点和大众关注度，从以下具体视角出发：首先，要注重选择精彩的茶文化内容，尤其是选择极具代表性的茶文化元素，在坚持精准文化定位、分类推动的前提下，打造极具自身特点的茶文化传播平台与空间。坚持内容品质至上，这实际上也是当前大众对传统文化的价值理解与认知日益成熟的客观表现。其次，要注重构建良好的传播载体和平台，要在充分利用茶文化体系所具有的包容性和休闲性特点，搭建大众参与的全新媒介，只有吸引社会大众广泛参与其中，才能真正意义上赋予传承活力。

2.2 文化应用、认同是中英茶文化体系应用的关键

此外，要注重激活整个中英茶文化的传播力量，通过充分整合多种资源，广泛引导社会多种力量，从而真正意义上让茶文化寻找到生存空间。当然，也要结合当前时代需要，构建长期、有效的传播机制，通过整合中英茶文化资源、引入社会力量，充实传播力量，从而让整个中英茶文化传播活动融入真正的实践机制之中。尤其是文化融合的今天，茶文化的地域性也在国际上得以呈现，比如英国红茶文化、俄罗斯茶文化等等，都是地域性的生动呈现。当然，茶文化的国际性色彩也是当前时代所诠释的独特属性，当前茶和茶文化已经超越了地域上的差异，通过不断交流与融合，从而构建了茶文化的生动展现。

3 英语教学融入中英茶文化知识的综合可行性

文化需要传递，尤其是多元文化交流碰撞的今天，如何在保持自身文化本质特色的基础上，合理应用多种传播资源，从而让中英茶文化的时代性优势和创新性得以综合展现。实际上，就成为整个中英茶文化利用过程中的首要命题。对于当前英语教学活动的创新优化来说，其正面临传承与创新的时代诉求，选择合适的文化内涵作为传承的突破点是对英语教学体系创新的关键所在。

事实上，目前在培养大学生过程中，其需要融入的教学内容日益多元化、社会化，因此，想要实现最佳英语教学效果，就必须立足时代特色，乃至学生兴趣点和关注点，通过丰富英语教学素材，从而实现英语教学创新的理想效果。对于中英茶文化知识来说，其中所包含的不仅是一种语言形式，同时也是对文化内涵的生动诠释与表达。正是其文化特性，决定了当前我们创新英语教学活动时，可以综合使用该文化知识。

4 英语教学活动内融入中英茶文化知识的举措探究

结合茶文化体系的价值内涵看，其本身就极具教育价值和人文色彩，尤其是在社会大众对茶的价值认知不断成熟的今天，逐渐形成了不同地域的文化体系，中英茶文化作为源自中西方的文化体系，其中融入了本地区的优势文化，成为当前我们了解文化发展机制，创新教学体系的重要素材。

4.1 挖掘中英茶文化的思维理念和精神本质

教学活动的根本目的在于通过系统化的教学活动，培养学生形成正确的思维理念，从而适应具体的时代诉求。因此，无论是教学活动中所使用的元素，还是整个教学活动的出发点，都应该立足学生思维理念完善引导这一基本点，通过构建正确的教学模式，实现学生思维理念的积极引导。可以说，在教学机制全面创新的今天，文化体系中所倡导的价值理念、文化习俗，乃至内涵精神等等，都是当前整个教学机制创新进程中，所需要融入的重要精神思维，因此，在当前英语教学中，想要真正融入该文化知识，就不能忽略其中所表述的文化精神和理念思维。

4.2 利用教育信息技术的应用优势，创新教学机制

在当前融入中英茶文化，创新英语教学体系时，要充分利用现代教育信息技术这一载体，通过切实发挥现代技术对英语教学创新的价值和重要性，在把握教育信息应用规律的基础上，整合大学生掌握信息的认知规律，通过构建包含教学活动，乃至实践文化等多种资源的互联网教学平台，从而真正意义上实现英语教学体系的形式创新与内涵丰富。

4.3 立足学生兴趣，注重学习方法的培养

英语教学作为一种内涵性与实践性并重的教学机制，要想真正意义上实现其教学创新，就必须充分注重坚持“学生为本”这一前提，在具体关注学生关注点和实际诉求的基础上，融入学生兴趣，切实提高学生了解英语、判断信息和筛选信息等综合能力，通过不断关注学生自身的心态变化，进而引导学生探寻到解决问题的方法，以及发现问题的学习能力。结合中英茶文化知识的内容与本质看，其中所表述信息的丰富性，能够有效调动学生的英语学习兴趣，真正意义上实现教学创新。

5 结语

在英语教学机制全面创新过程中，要结合学生学习兴趣和学科特点，将学生的学习积极性调动放在首位，把中英茶文化知识元素与整个教学活动予以融合，凸显文化内涵，彰显英语的语言实践特色，通过教学的实质性优化，从而为学生英语学习兴趣培养和积极性提升提供重要支撑。