高中物理实验设计的探索与实践

【摘要】高中物理实验不仅是物理教学过程中的重要手段和方法，同时也是物理教学内容的一部分。当然，为了能够激发学生对高中物理实验的兴趣，除了要保证实验设计能够符合教学需要以外，最好还要让实验设计具有趣味性;而且也应该让实验设计尽量的简单化，能够利用学校现有的器材就可以完成相应的物理实验;当然，如果能够让实验设计与生活实际联系起来，就更能达到实验设计的目的。所以，本文围绕高中物理实验设计过程提出几点设计过程需要注意的地方，对于发挥出物理实验对学生学习、掌握物理知识过程中的作用具有一定的理论指导意义。

【关键词】高中物理  实验设计  探索与实践

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0173-02

一、当前高中物理实验设计中的问题

高中物理实验设计课程对于强化高中物理课程具有非常重要的作用。高中物理科目存在很多较为抽象的内容，很多时候都需要借助于物理实验呈现给学生，从而使得学生能够加深印象，帮助学生更好地理解这些抽象知识点，提高高中物理教学的质量。高中物理实验作为高中物理教学过程中的重要组成部分，有着其必须开展的价值和意义。但是，从目前的情况来看，当前的高中物理实验设计过程存在着几个问题，比如：

（一）设计出的实验对实验设备过于苛刻

高中物理实验设计教学对于提高学生动手能力非常重要，而且学生在对物理实验进行设计的时候还能激发学生的灵感，提高学生自主设计物理实验的能力。为了能够降低物理实验成本，应该在满足实验要求的基础上尽量选择那些价格低廉、常见的设备和辅助材料。但是，部分教師有时候会完全按照一些资料上提供的实验方法进行实验设计，而没有考虑学校实际情况，致使实验过程不能按时进行或者增加实验过程的成本。实验设计是否合理不仅对实验结果造成很大的影响，而且还会对实验仪器、材料提出不同的要求。

（二）实验设计过于繁琐

有些物理实验必须要使用那些高端设备才能完成实验过程，而且实验原理极其复杂，其中涉及的内容甚至超纲，不利于学生的学习，且实验成本还较高。所以，部分高中物理实验设计过于繁琐也是制约物理实验高效进行的一个因素。

二、高中物理实验设计的探索与实践策略

高中物理实验设计不仅要围绕提高学生实验动手能力、对理论知识的运用能力，而且还应该重视对实验设计的探索与实践过程，促进理论与实践有机结合过程，最大程度上的发挥出物理实验设计过程对学生的作用。

（一）保证实验设计趋于趣味化

如果对物理实验设计足够用心，就能够使实验设计趋向于趣味化，物理实验就具有非常大的魅力，引起学生的兴趣。物理实验具有非常灵活的可变性，所以，在物理实验设计过程中，要尽可能多的选择不同的设计思路，让学生能够接触不同的设计思路和设计方法，提高学生对物理实验的兴趣。只有当学生对高中物理实验过程充满兴趣以后，才能最大程度上的发挥出实验的作用。例如，在对“电阻分压”实验进行设计时，要采用不同类型的电阻，不要把目光仅仅停留在滑动变阻器上，要尽可能地利用学生身边的“电阻”，比如学生的凳子、桌子等。这种方式不仅能够加强师生之间的互动，而且还能增强实验设计的趣味性，吸引学生听课的兴趣。

（二）让实验设计尽量简单化

在能够完成实验的基础上，实验所使用的设备越简单，则现象越明显、结果越明朗，学生也越容易接受。所以在对高中物理实验进行设计时，要尽量保证实验设计简单化。不能让实验过程只依赖于那些高科技设备，很多学生只能依靠这些设备看到实验现象，但是对其中的原理却不太理解，而且有时候教师在向学生教授一些实验原理时，只能依靠那些抽象的原理示意图，不利于学生很好地理解。所以，要尽量使得实验设计趋向于简单化，让学生能够对实验原理一目了然，强化学生的学习过程。

（三）实验设计生活化

所设计出的实验越接近生活则越能够让学生理解得透彻，同时也能够充分地利用身边的材料，降低实验成本。比如，用我们吃饭的筷子做成秤杆向学生演示杠杆平衡原理;铅笔能够作为演示滚动摩擦比滑动摩擦力小的材料;利用蜡烛观察物质熔化的现象。这些在学生身边随处可见的物体能够用来作为演示实验的材料，帮助学生掌握物理实验的知识。

三、结束语

当前，高中物理实验设计中存在的问题制约了物理实验设计过程对学生作用的发挥。虽然物理实验设计在高中物理课程中占据非常重要的位置，但是想要使得物理实验设计过程发挥出应有的作用，就必须对高中物理实验设计重新进行探索和实践。为此，首先保证实验设计趋于趣味化，激发学生学习的兴趣和热情，提高实验课堂的质量;其次，让实验设计尽量的简单化，保证学生能够对实验原理一目了然;最后，应该让实验设计生活化，能够充分利用身边司空见惯的材料作为实验材料。

参考文献：

[1]季永青.高中物理实验设计的探索与实践[J].物理教师，2005（11）.

[2]王作印.高中物理演示实验的设计方法研究与实践[J].课程教育研究，2013（01）.

[3]岳鹏.创新设计在高中物理实验教学中的探索与实践[J].中学课程辅导：教学研究，2015（03）.

作者简介：

王瑞琦（2002-），山东省阳信县第二高级中学高一二班学生。