传承与融生：推进普通高中教育现代化

王维华 肖艳丽

摘 要：受社会建设对于综合型人才需求欲望逐步提升，而高中教育作为人才培养的重要阶段是教育规划发展现代化的重头戏，满足社会人才需求等前提条件下，实现教育现代化转型升级，成为了当前教育工作者所重点研究的对象之一，为此应当立足传统教育基础，充分利用现有资源，使其二者合二为一相辅相成，为推动高中现代化教学探索出新的发展道路。

关键词：传承融生 高中教育 现代化发展 创新改革

在当下进入社会发展新时期，由于受社会经济发展速度逐步加快、人才需求数量逐步提高以及教育制度体系的改革等多方因素的影响，使得高中教育现代化已成为了教育发展的必然趋势，如何能够将高中教育在新时代社会发展中实现创新转型，提高教育效率和质量，培养更多综合素质能力强的学生成为了高中教育现代化发展的核心目标，也是传统与现代高中教育传承与相融的重要表现[1]。

一、当前高中教育发展建设中存在的困难问题

由于受多种先天因素的影响，导致了现阶段在发展建设高中教育过程中出现了多种问题影响了高中教育发展在新时期内规划建设步伐，具体表现为以下几个方面：

一方面，虽然随着社会改革开放进程不断深入，促使高中教育发展建设在市场经济体制中得到了长足的进步，但是由于受时间短、体系不完善、教育结构不合理等方面的因素影响促使我国现代化高中教育建设总体质量和效率与教育发达国家相比较仍存在较大的差距，包括教育理念、教育形式、教育内容以及实施措施等方面都存在着较大的差异，以高中文化程度在社会总学历占比为例子，在欧美等教育发达国家来看，高中文化程度的人群已经接近社会总人口数六成以上甚至更高，虽然近年来我国社会公众逐步加强了对高中文化的教学重视程度，但是仍然处在相对较低的范围内[1]。

一方面，高中教育体系建立方面来讲主要存在于以下几个点特征：一是受教育规划发展不合理因素的影响导致了现阶段进行高中培训的学校或教育结构数量相对较少，无法满足地区区域内的高中教学需求，造成了升学难、上学难的客观社会问题，同时由于加快高中教育推广与实践导致了在建立高中学校的进程中出现了盲目扩大规模，致使教学目的、影响范围等内容不明晰，造成了高中教育体系规划建设不合理、不科学，相互矛盾的尴尬境地;二是传统高中教育思想理念与现代教育理念相互矛盾冲突，由于受传统教育思想的影响与制约，高中教育的主要目的是提高学生的学习成绩，以教师作为课堂为主体的教育实践格局，学生的自主性相对较弱，而现代高中教育理念则更加注重学生的自主学习能力和分析解决问题的能力[2]。

一方面，从高中教育课堂内容方面来讲，受教育衔接因素的影响，使得在部分学科的教材内容中出现了较多的高等教育阶段的教材内容，并逐步呈现出高年级课程压缩的现象“拔苗助长”的趋势愈演愈烈，没有考虑到学生的学习接受新知识的能力;同时原有的高中教育教材的内容虽然在教育体制改革的进程中进行的改变，但是从实践中可以看到教材的内容过于简化，该详细的没有详细，不该详细的内容较多，内容的详略程度不一，过于固化刻板，增加教师的教学难度也提高学生的学习理解难度[3]。

二、提高高中教育现代化发展建设的主要措施

首先，以当前所实施的“新课标”教育制度体系改革发展为基础，对现行的高中教育制度体系进行现代化的创新改造，重点是针对高中教育的长远规划设计，应当以满足培养学生拥有较高适应未来学习生活的综合素质能力为目标，进一步提升高中教育的全民普及率，提高国民整体素质，使得高中教育的影响范围和规模随着教育建设为社会变革做出新的发展贡献，通过创办特色高中，办学模式多样化 等措施，满足不同潜质学生发展的需要，在符合当地高中教育资源的基础上，建立建设具有地域特色的高中学校，在缓解教育壓力的同时使得全民高中教育普及率得到进一步提升，为实现高中教育现代化形成良好的事业发展开端[3]。

其次，逐步实现传统高中教育与现代高中教育的矛盾转化，以进行实施发扬先进教育经验和教育实践内涵为立足点，一方面将传统的高中教育传统思路和教育形式以及内容等方面进行现代化升级创造，包括以教师为主的课堂实践活动、以理论知识为主体的教学内容以及教师思想意识的转变，通过执行新的教育计划大纲、采用网络信息化教学设施资源以及引用新的教学策略逐步实现对传统高中教育的现代化改造;一方面，在现代化高中教育建设发展过程中，吸收传统教育经验，特别是对于基础性理论知识的学习与掌握，需要传统教育形式来进行完成并逐步加深学生对其综合运用的能力，例如在化学学习当中，对于化学元素的了解与掌握必须以熟记的形式为前提，通过有效的实践实验活动，将理论与实际相互结合，完成对知识的实践操作，从而实现寓教于乐的目的，提高了学生的积极兴趣[4]。

第三，重点调整师资结构，加大高中阶段教师培养 力度，随着现阶段各地加强了对高中教育特别是学校的设立与规划，使得对于高中教育阶段的教师队伍的培养成为了当下教育发展建设的核心要素之一，同时在教师队伍技能的培养方面针对传统教学思想与现代教学思想的相互融合与发展，逐步加强对理论思想与实践互动的培养与发展，适当加大高中阶段教师培养规模，充分加强对于具有现代意义的教学设施使用与教学策略引用的综合能力[4]。

结语

综上所述，实现高中教育现代化转型升级对于推动教育事业创新改革发展具有重要的推动促进意义，从而使得高中教育人才培养具有良好的思想意识以及较强的学习综合素质能力，为适应下一阶段的教育进程打下良好的阶段性基础，通过完善教育体系制度、转化传统与现代高中教育的矛盾、实现教师人才队伍的培养战略，促使高中教育现代化创新发展得到充分实现，也为提高国民素质推动社会经济建设发展做出新的贡献。

参考文献

[1]范朱赟.我国高中教育发展方向：走向综合化[J].数字化用户，2018，24（4）：154.

[2]张佳韵.关于现阶段普通高中教育性质的再认识[J].长江丛刊，2018，（7）：289.

[3]段会冬.创新型人才培养：高中教育的应为与能为[J].教育探索，2013，（8）：76-79.

[4]郑小波.新课程改革有效链接高中教育与大学教育[J].教育实践与研究，2018，（15）：8-11.