浅析初中班主任管理工作中的问题与对策

姚希远

摘 要：随着教育不断改革的不断深入，在初中教学上对班主任的管理工作提出了更高的要求。不仅要对学生的教学进行提升还要在管理工作上得到进一步的完善。初中班主任对学生的管理能力以及管理质量，对学生的学习环境有着一定的影响。在教育新形势下，不仅要提高学生的文化水平，还要对学生的行为能力进行有效的规范，为此班主任就要完善管理方式，对学生进行合理的约束，从而提升学生的综合素质。对此，本文将对初中班主任管理工作中的问题进行分析，并提出相应的管理措施。

关键词：初中 班主任 管理工作 问题 对策

引言

初中教育阶段是学生形成习惯以及形成观念的重要时期，为此，就要对学生的思想以及行为进行合理的指导，培养学生的综合能力，引导学生形成正确观念，从而在学习和成长中能够有效的规范自身的行为。[1]而在这一时期，班主任作为学生主要的引导者，就要有效的开展管理工作，对目前初中管理工作中存在的问题提高重视，并根据学生的实际发展，以人性化的管理模式，进行完善和提升，从而实现对学生的全面培养，实现班主任的有效管理。

一、初中班主任对学生有效管理的重要性

班主任不仅要对学生传授知识进行教导，还要对学生的行为以及成长进行正确的指导，从而对学生的综合素质进行培养。对学生来讲，班主任这一角色更加有威信力，在教育教学阶段，班主任是管理学生行为规范并对其进行有效约束的的主导人物。初中班主任在学校以及生活中都要主要自己的言行举止，从而为学生树立良好榜样，对学生的行为以及态度进行有效的管理。同时为班级学生提供一个良好的学习环境，在提高学生的知识文化的同时，还要对学生进行正确的管理，并引导小学在素质教育教学中不断进步。所以说，班主任的有效管理对学生的学习以及成长都起着一定的积极作用。

二、初中班主任在初中班级管理中存在的问题

1.班主任管理素质不强

在初中教学管理中，班主任都肩负着对学生进行管理的职责，但是在实际管理中，大多数班主任的管理素质都有待提升，在管理中没有让学生产生信服的心理，对于班主任的各种约束，很多学生知识表面接受，并没有真心的认识到纪律的重要性。经过这种长期的管理模式，会在一定程度上使学生产生逆反心理。同时由于班主任管理的相对随性在管理中没有针对学生的行为进行针对性处理，这样会导致在某种情况下出现一些问题，从而伤害了学生的自尊心，使学生更加不服从管理，从而影响后期的管理工作。[2]教师在班级管理中，并没有根学生建立良好的和谐关系，教师在管理没有明确的针对方法，无法对学生进行有效的教育。使得班主任失去管理的威严。还有一些班主任会根据学生的成绩区分对学生的管理，对成绩好的学生就好相对放宽管理政策，不能实现管理的公平公正，会使得那些不爱学习的学生感到不平衡，从而更加想与老师作对，便影响班级纪律，使得班主任的管理更难进行。由于班主任管理素质不强，从而影响学生健康成长。

2.班主任在管理中忽略了对学生的能力培养

班主任在对学生进行管理时，忽略了对学生综合能力以及素质的有效培养，教师仅仅局限在对学生的管理中， 从而不能有效的提升学生个人素质。例如，初中班主任在对学生进行授课时可以通过知识对学生进行生活扩展，从而，融入相关的纪律问题，以及对自己行为的有效约束等，从而在教学中潜移默化的带动学生对自己的行为负责，从而能够更好的对学生进行管理，并使得管理不那么强硬，更加让学生容易主动规范自己的行为。

三、初中班主任管理工作中针对问题的解决对策

1.班主任要对学生进行有效引导

初中班主任在班级管理中，应该加强学生的班级管理意识，从而对自己的行为进行自觉约束。班主任要在班级选举班干部，提高学生在班级管理中的地位，并有效的锻炼学生的管理能力。并且，在班干部选举中要坚持公平公正的理念对学生进行选择，并通过学生的自荐以及同學的推荐，合理的进行选择。[3]通过班主任提高学生在管理工作的主体地位，对管理行为进行有效引导，这样能够发挥学生的主动性，并用精神力量进行自我约束，从而有效的对班级进行管理，并提高了学生在班级管理中的地位，让学生意识到自身的责任，并以身作则，在学习中带动学生自觉遵守班级纪律，从而有效的提升个人的素质及能力。

2.对学生进行了解，并针对性管理

班主任在管理中要对学生进行的个体特点进行详细了解，并进行针对性管理。教师要应用多种管理方式，使得学生能够有效的接种管理模式，从而服从班主任的管理。在班级管理中，教师要与学生时常进行沟通，并了解学生的想法，以及学生面临的学习问题和生活问题，从而帮助学生进行处理，让学生处在一个轻松的环境下进行学习。[4]同时，班主任要与学生建立和谐的关系，使得学生在面对不能处理的问题以及自身面对疑惑时，能够主动找班主任进行沟通，从而减轻教师的管理压力，实现自主约束，使学生能够提高纪律意识，并严格要求自己，将精力放在学习上。

3.建立完善的班级管理制度

在初中班主任管理工作中，还要针对学生的特点以及行为，制定完善的管理制度。只有在班级建立完善的规章制度，才能使学生在制度的范围内有序发展，从而根据实际情况，班主任还要以学生的发展为前提，对于学生的表现给予积极的鼓励，使学生能够主动的管理自己并带动他人，班主任要在管理过程中，对学生进行合理的约束，同时还要对学生的能力进行提升，并实现高校教学，在学生知识以及能力素质上进行全面提升。

结语

总而言之，想要有效的提升初中教学效果，不仅要对学生提高教学模式，同时还要对学生展开科学的管理模式。对学生的行为规范进行科学的指导，从而在知识文化以及行为素质上进行全面提升，按照教育改革的新理念， 对学生进行综合素质的提升。培养学生的综合能力，班主任要在教学中提升自身的管理能力，并在管理中对学生的素质能力进行有效培养，并在过程中学生进行正确引领，从而实现有效管理。

参考文献

[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（03）：158.

[2]张来芳，余小江.新课程改革下初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中国校外教育，2015（34）：43.

[3]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育，2017（02）：46.

[4]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-31.