浅谈体育教师如何在培养学生终身体育意识中发挥作用

徐思远

摘 要：本文对体育教师如何针对学生终身体育意识的培养来发挥作用进行了思考讨论，从教师自身以及教学上进行了分类思考，提出了有关的建议与意见。

关键词：体育教师素质 终身体育意识 学生 教育教学

众所周知学校体育最重要的职责就是提高学生的健康水平，促进学生养成终身体育的意识。学校体育在培养学生终身体育意识方而，应注意以学生为本，通过优化教学内容、改革教学方法、提高教师专业素质、加强体育理论知识传授等方式，来激发学生的体育运动兴趣，使其形成主动自觉的体育参与，从而最终养成终身体育的意识和习惯。[1]现代社会终身体育意识的呼声在逐渐成为一种主流，虽然终身体育意识的概念出现的比较早，但是相关的发展，并不是处于领先或是超前的状态，在学校教育上同样也是如此，教师在学生终身体育意识的培养上充当着引导者的角色，但是怎样更好地培养学生建立有关的意识是值得深思的问题，本文将从教师自身角度以及教学方法上进行思考，反思浅谈教师在学生意识的培养上的作用与应该做到的几点要求。

一、从教师自身角度出发

1.全方位提高自己的技能，增加知识储备

当教师通过不断地学习提升了自己的能力之后，学生才会对老师信服，体育的技能教学中，教师的展示示范是一个重要的环节，只有自己的技术能力过硬，学生才有信心学习。而这个阶段的学生对于体育的了解还不多，很多知识都是平时从体育老师处学来的，如果说教师的自己的知识储备还不够，老师一问三不知，学生自然而然就会对体育老师产生偏见，对体育的学习热情也会大大降低。

2.与学生建立平等和谐的师生关系，增进交流

“西方国家孩子学习都围成一圈，而中国孩子则坐成一排。围成一圈，意味着老师与学生都是平等的，便于相互之间沟通交流;坐成一排，老师在上面讲，学生在下面听，体现了我说你听的教学关系。”[2]教师很多时候都是传到授业解惑的角色，但是有些时候就容易把自己抬得抬高，教师站在高处向学生教学，学生就容易只接收信息，而怯于反馈信息。而体育教学上面更是如此，体育教师高高在上，学生就不敢来主动与老师交流，很多有疑问的地方甚至是感兴趣的方面都无法顺利地反馈到教师这里，虽然教师会巡回指导，但毕竟有的班级学生多，不是每一位学生都能无时无刻地关注的。那么学生学习与教师教学就容易产生脱节，最终就会导致学生学不会的越来越不敢兴趣，学会的技能没人欣赏，无人鼓励，也就渐渐失去了兴趣，最终体育变成了学生不爱参与的活动。教师应该放下身段，与学生建立平等和谐的师生关系，让学生乐于与老师交流，想来与老师交流。

3.不断吸收新的理论和教学方法，大胆创新勤于思考

拘泥于旧俗，不会创新学习，就会被淘汰。现在体育越来越被重视，体育教学要求也越来越多，体育教师不能老用旧的方法，应该主动学习新理论，创新实践新方法。社会的变化日新月异，不学习就会被淘汰，而教育也是如此，学生接受能力在加强，教师的能力也要提高，不用新知识提升自己，只会被不断地超越，最后被淘汰。只有不断地实践反思，大胆地去创新，才能为学生创造出一片新天地。深入学习研究新课改，走出自己的风格，用自己的人格魅力去感化学生，吸引学生。

4.关注学生素质发展，制定符合学生发展需求的运动计划

每一个人都是独特的存在，每一位学生都有自己的特色，体育教学中，有的学生学得快，有的学生学得慢，有的学生掌握的好，有的学生掌握的不扎实，这些都是很常见的，但是教师的教学不可能按照一个学生的发展来制定，这只能照顾到一个整体，所以教师可以考虑平时积极收集学生的身体素质数据，专门针对不同学生提供不同的锻炼方案，让学生自己的平时去锻炼。把学生自己的体育技能掌握情况汇总给学生，让学生自己知道自己的掌握情况，然后自主选择运动计划。

5.做好模范榜样作用，带领学生一同学习发展体育运动

榜样的力量是无穷的，教师要好好利用榜样的作用，充分带动学生，让学生主动参与到体育锻炼中去，逐渐地让学生建立体育运动的意识，为终身体育运动打好基础。当教师的示范讲解能吸引学生，让学生有我想学我想尝试的念头时，这就说明教师的基本功非常扎实，动作规范讲解到位，同時也为学生创造了良好的学习榜样，学生就会有一种我想向体育老师学习，我也想变成老师一样的人想法，学习动力增加，对体育的练习热情也会随之增加，与教师一同进步比单单靠自己努力进步要来得更加有效果。

二、从教学方法出发

1.在体育教学中灌输终身体育意识的概念

要建立一个意识概念，首先要正确地了解并掌握这个概念的内涵与意义。当学生正确地掌握了终身体育的这个概念以后，后期的培养与发展方向就会更加明了与清晰。学生对于体育运动不感兴趣部分原因就是对体育不了解，只有对体育有了正确科学的认识，建立体育运动的意识才能事半功倍。没有思考没有意识的行动则是盲目的，只有有了思考有了自主意识，再行动才是有意义的行动。教师可以尝试专门在课堂教学中给学生播放有关体育运动的视频，将技能的掌握与意识的建立相结合。

2.激发学生参与体育运动的兴趣

不去培养和激发体育运动的兴趣，那么终身体育意识也将会成为一场空谈。基于兴趣开展的学习，会更有动力。只有自己想要去学习掌握，有这种想法与冲动之后，针对喜爱的运动，自己才会花大量精力与心思，最后发展成为陪伴自己终生的兴趣爱好，相对的终身体育意识的养成也就水到渠成了。大部分初中生对于身边的事物都是充满着好奇心的，如果可以引导学生往体育运动上发展，那么学生就会逐渐对体育运动产生兴趣，进而就会主动想去掌握技能，由此发展而来并最后掌握的技能相对于强制性要求学生掌握某项技能而迫不得已去了解该项技能再去掌握来得扎实可靠，且对学生终身体育的发展大有裨益。只有学生学习自己喜欢的运动且愿意学习的非常深入，这样他们就非常有可能在课外也参与这项运动，且毕业以后以致未来生活中都有这项运动的出现，这才是终身体育意识发展过程中应该出现的情况。

3.通过教学教授学生运动技能与方法

只有掌握了正确规范的运动技能与学练方法，才能为建立正确科学的终身体育意识打好坚实基础。建立了意识后，就应该有实践行动，但是没有正确的技能和方法，谈何而来提升自我的体育能力，不正确的技术动作和练习方法，只会导致身体的不适，最终导致运动损伤的发生。教师在这个环节就是引路人的角色，帮助监督学生正确地掌握运动技能与练习方法，通过不断地学习练习，巩固学生技能技术的掌握，为终身体育运动搭建好舞台。

4.通过教学潜移默化中培养能力

很多时候学生觉得自己体育运动能力不行，就没有动力继续进行锻炼，教师应该在体育教学中经常去鼓励学生，激励学生，给予学生更多的自信。经常带领学生开展反思，教会制定自己的学习计划，锻炼计划。为学生锻炼提供科学正确的指导等等。在体育教学中，带领学生培养自主进行锻炼的能力，建立意识的基础上，深入开展各项运动，全方位培养学生的体育能力。

5.通过体育教學创造利于学生建立意识的环境

很多时候，传统的体育教学并不能满足学生体育学习的需求，变向的填鸭式教育和应试教育并不能促进学生体育技能的发展，这导致学生只是这一阶段掌握强制要求的技能，过了考试或是这个教学阶段，学生就会主动放弃体育锻炼。而体育教学的影响不应该只限于课堂，而是应该能渗透到学生的平时生活甚至一生中去。而体育教学怎样才能让学生重拾兴趣呢？

提升课堂教学质量当然是不会改变，但是现在应该进入到了全面提升的阶段，如果还是老套路，不革新，永远都不可能有提升。应该积极改变传统的体育教学模式，开展创新课堂，改被动为主动，把课堂设定成学生喜爱的形式，可以进行情景教学，让学生主动参与到运动比赛中去。可以适当参考国外的教学方法，虽然我国国情决定了学生必须面对激励的竞争，但是体育作为学生一生不可或缺的重要部分，是不容忽视的。体育锻炼是保证身体健康的重要手段之一，对人一生的影响的是重要的，只有国民体质增强了，国家发展才有保障。所以要从根本上改变学生对体育死板的认知，教师就必须充分动用现有资源来唤起学生的学习体育技能和方法的动力。

结语

终身体育意识的培养是一个漫长的过程，要培养学生的终身体育意识，首先教师自身要有终身体育意识，其次，怎样在教学中将终身体育意识融合进去将是教师一直要思考的问题。在新时期体育与健康课程的实施需要教师不断地进行反思总结与创新，苏州地区2019年将实行新的体育中考政策，新的政策变化带来的又会是新的一轮革新，所以教师从现在起就要不断地去更新自己知识体系，努力让自己跟上时代的脚步，引领学生走上更加科学的体育锻炼道路，做一个称职的引路人。

参考文献

[1]陈补林.学校体育中学生终身体育意识的培养.[A].2014年6月刊（总第14期）.青少年体育.

[2].梁琦.学习贵在平等交流.[N].2010年08月19日.《解放军报》.