新课程背景下小学数学教学生活化的研究

于秀霞

【摘要】新时期我国教育体制改革步伐的加快，对小学数学教学产生了积极的影响。实践过程中为了提升小学数学整体教学水平，确保其教学活动开展有效性，需要重视其教学生活化方面研究工作的落实。基于此，本文就新课程背景下小学数学教学生活化的研究展开论述，以便促进其教育教学事业发展。

【关键词】新课程背景 小学数学 教学水平 生活化

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0149-02

注重新课程背景下小学数学教学生活化的研究，有利于优化其教学方式，并使学生们能够掌握更多的数学知识要点，为他们的全面发展打下坚实的基础。因此，需要从不同的方面的方面入手，对当前小学数学教学的实际概况进行深入分析，采取必要的措施实现其教学生活化。

一、加强小学数学教学生活化研究的意义所在

1.有利于保持学生良好的思维意识，确保他们数学实践能力培养有效性。新课程背景下小学数学教学方式是否有效、教学效果是否良好，关系着课堂教学效率与后续教学计划的实施效果。而小学数学教学生活化的逐步实现，将会使数学知识点、课堂教学与学生的日常生活紧密地联系在一起，促使学生在良好的教学模式及氛围作用下强化自身的思维意识，提高自身的数学实践能力。

2.有利于优化教学方式，打造出高效的数学教学课堂。新课程改革步伐的加快及素质教育影像范围的扩大，对学生的全面发展愈加重视。在此背景下，为了确保小学数学教学目标的顺利实现，激发学生数学方面的更多学习潜能，需要在小学数学教学生活化方式的支持下，对既有的教学方式进行不断优化。长此以往，将会打造出高效的小学数学教学课堂。

3.有利于提高学生主动参加数学教学活动的积极性，加深对数学各知识点的理解。新课程背景下小学数学教学生活化实际作用发挥中有利于提高学生的数学实践能力，促使数学实际问题能够得到有效解决，并激发学生更多的数学学习兴趣，最终使学生在参加数学教学活动方面的积极性得以不断提高。同时，由于小学数学教学生活化方式实践应用中充分考虑了学生日常生活，实现了数学教学与生活实际的密切结合，促使学生能够加深对数学各知识点的理解。

二、新课程背景下实现小学数学教学生活化的相关举措

（一）教学中运用数学语言对生活现象进行描述

小学阶段学生的思维活跃，对外界事物有着强烈的好奇心，加上新课程背景下学生的主体地位突出，客观地决定了小学数学教学中教师灵活运用数学语言开展教学活动的必要性。在具体的数学教学环节中，教师采取有效的引导方式鼓励学生运用数学语言对生活现象进行描述实现这样的发展目标，需要小学数学教师在实践过程中做到：1.加强新课程背景下小学数学教育形势及实际情况分析，且在创新意识及创新举措的支持下，丰富自身的教学手段，引导学生们运用数学语言对日常生活现象进行描述，促使他们能够在实践过程中提升对数学与生活之间紧密联系的整体认知水平，逐步实现自身数学实践能力的有效锻炼；2.教师应在新课程背景下突出学生的主体地位，落实好教学过程中的调查分析工作，了解学生在数学方面的兴趣爱好及其它需求，进而在教学过程中针对性地引导学生运用数学语言描述各种现象；3.考虑学生的个性发展及当前的数学学习状况，在实现数学教学生活化的过程中运用生活现象对学生进行科学引导，促使他们的个性思维得以发展，更好地理解生活中所蕴含的数学知识点。

（二）鼓勵学生通过数学视角观察生活现象

为了实现小学数学教学生活化，教师在教学工作落实中也需要鼓励学生通过数学视角观察生活现象。具体表现为：1.教师应扮演好引导者的角色，在教学过程中鼓励学生对各种生活现象进行认真观察，找出其中所包含的数学知识，促使学生们能够在长期的实践过程中形成良好的数学思维；2.教师应重视学生数学想象力的科学培养，并在课堂教学中与学生建立起良好的师生关系，并加强差异化教学方式使用，鼓励不同层次的学习通过数学视角观察生活现象。比如，在讲述小数点方面的知识时，教师可引导学生思考买菜中钱没有凑成整数的问题，进而从数学视角对这类问题加以解决，确保自身数学能力良好性。

（三）引导学生用生活元素理解复杂的理论知识

小学数学教学中，针对一些开放程度高的题目及对学生学生思维能力要求高的数学知识，教师应在实践过程中采取有效的举措引导学生用生活元素理解复杂的数学理论知识。比如，在解决较为复杂的数学问题时，教师可引导学生用生活元素代替其中的复杂数字，像火材棒及其它的生活元素等，并对问题快速解决后的学生给予一定的奖励，促使学生们能够在良好的教学方式作用下提升自身的认知水平，并为他们创造出有效的教学环境及学习环境，实现学生数学能力培养的基础上促进他们的全面发展。

结束语：

综上所述，这些举措的有效实施，有利于实现小学数学教学生活化，促使其既定的教学目标得以实现，全面提高课堂教学效率及学生的学习效率。因此，未来小学数学教学中需要给予其教学生活化足够的重视，并将其渗透于具体的教学过程中，适应当前教育形势要求的同时小学数学教学手段。

参考文献：

[1]孟勤.新课程背景下小学数学教学生活化的研究解析[J].中国校外教育，2017，（07）.

[2]姜育标.新课程背景下小学数学教学生活化的策略探讨[J].课程教育研究，2017，（10）.

[3]高晓华.新课程背景下关于小学数学教学生活化的研究与分析[J].课程教育研究，2016，（27）.endprint