小学英语教学中合作学习教学模式的运用浅析

高雅��

摘要：新课程改革的深化，传统以教师为主的课堂讲授制弊端逐渐暴露，合作学习作为一种以学生为主的互动式教学方式受到了教师的一致好评。因此，要积极在小学英语教学中广泛应用这一教学模式，提高课堂教学的实效性。

关键词：小学英语；合作学习；教学模式

一、 引言

英语作为一门外国语言，始终都是小学教学的难题，而且传统的课堂讲授制禁锢了学生的思想和语言表达，影响了英语教学的效果。因此，在小学英语教学中要应用合作学习的教学模式，给予学生参与课堂的机会，突出学生在课堂中的主体地位，拉近师生之间的距离，减轻学生英语学习的压力，在调动学生学习积极性的同时，提升英语学习的效率。下面就小学英语教学中如何应用合作学习的教学模式谈谈自己的看法。

二、 确定明确的合作学习目标

想要提高合作学习教学模式的效率，就要制定明确的学习目标。在制定学习目标时，教师要结合本班学生的实际情况，根据学生的语言认知能力确定目标，保证学习目标能够被所有学生所接受。在制定学习目标之后，教师可以通过学习任务引导学生以小组的形式开展学习，自己扮演教学的组织者和引导者，给予学生尽可能多的空间，调动学生自主学习的积极性。

三、 科学合理划分学习小组

学生受个体差异性的影响，语言的认知能力、理解能力、表达能力等方面都存在着差异性。因此，教师要充分了解学生，然后进行科学分组。在小学英语教学中教师多采用组内异质的分组方式，其能够鼓励所有小组成员积极学习。通过合作小组的形式开展教学，能够突出学生的主体性，体现教师对学生的尊重，同时在小组合作中学生之间能够相互学习，互相沟通，对培养学生学习的积极性，锻炼学生小组合作意识和竞争精神等也具有重要作用。在分组结束之后，教师要对学生的任务进行具体的细化，然后对此进行适时的指导，使学生在自主学习、互相探究的过程中发现问题、提高能力。

四、 选取适宜的合作学习内容

合作学习教学模式侧重培养学生的自主性、合作性和主动探究性，但在具體的教学过程中教师也要结合学生的实际情况选择适宜的学习内容。小学生受年龄限制，天性好玩、缺乏自制能力，所以教师可以选取一些具有趣味性，能够动起来或者与现实生活贴近的学习内容，使学习内容尽可能的形象和具体，符合小学生的思维模式，让学生在快乐中学习和成长，实现英语教学的寓教于乐。

例如：在学习“At the zoo”这节课时，教师可以利用多媒体播放一些与zoo相关的视频或者图片，然后鼓励学生用英语说一说自己知道哪些小动物。之后教师可以结合本节课的学习目标将学生分组，然后布置小组合作学习的任务。如：请同学结合本节课的语法内容“第三人称单数”、单词内容练习下面两个句子。①Look at the giraffe. It has a long neck. ②Look at this monkey. Its smart.之后教师可以组织学生根据动物“pig、 lion、 tiger、 penguins”自己造句并练习，并以小组汇报的形式在班级内交流互动，最后由教师进行点评。通过此种教学方式，无论哪一阶段的学生都可以参与到课堂讨论中去，并表达自己的看法，锻炼自己的口语，同时合作学习、自主探究的形式更有利于调动学生学习的积极性，强化学生对知识的理解和记忆，提高英语学习的效率。

五、 营造高效的合作学习环境

合作学习教学模式侧重课堂上师生之间、生生之间的互动、合作和交流。但由于小学生年龄小，自控能力差需要教师的实时指导和管理。因此，小学英语教学中合作教学模式的应用需要有高效的课堂环境。教师在此应该做好课堂管理者的角色，引导学生以小组为单位进行学习和讨论，积极参与，勇敢发言，不能交头接耳、嬉戏打闹。同时教师要在学生讨论时不断观察，便于对学生存在的问题进行及时指导，规范课堂秩序，提高合作学习的效果。在具体的授课过程中，教师也可以利用多媒体制作课件，在明确合作学习规则和制度之后，为学生营造与学习内容相适应的环境，让学生在轻松、愉悦的环境下讨论和学习，达到提高学习效率的目的。

例如：在学习“What is your favourite food？”这节课时，教师可以利用多媒体循环播放与food相关的图片和视频，让学生有种身临其境的感觉，为学生的学习提供便利。

六、 结束语

综上所述，合作学习教学模式在小学英语教学中的运用，是对传统教学方式的创新，其注重发挥学生的主观能动性，对调动学生学习的积极性，减轻学生学习压力，提升英语学科的教学效率具有重要意义。另外，在英语教学中应用合作学习教学模式，能够在短暂的学习时间内调动多数、甚至全部学生进行学习，有利于学习目标的高效完成，也能够使学生感受到英语学习的乐趣，体会到英语的魅力，这对于学生以后的学习也是非常有利的。

参考文献：

[1] 王素华.小学英语教育中合作学习教学模式的运用[J].发现（教育版），2017（3）：82.

[2] 于丽霞.小学英语教育中合作学习教学模式的运用探讨[J].速读（下旬），2015（10）：50-50.

作者简介：

高雅，教师，内蒙古自治区赤峰市，内蒙古自治区赤峰市红山区第四小学。endprint