浅谈小学数学教学中提问能力的培养

摘要：课堂提问对于提高课堂教学效果有很大的帮助。在小学数学教学中，提问是一种有效的教学手段。不仅教师要能够有效设置问题，进行有效提问，在课堂教学中，还要注意培养学生的提问意识，使学生不仅能够发现问题，还能够提出问题，分析问题，提升学生解决问题的能力。

关键词：小学数学；提问能力；培养

一、 引言

随着教育改革的不断深化，学生在教育教学中的地位日益凸显。在小学数学教学中，有效的课堂提问，不仅有利于巩固学生的知识，提高学生的记忆，还有利于增强学生的学习欲望，锻炼学生的表达能力。课堂提问，不仅教师要掌握课堂提问的方法，精心设计问题，还要引导学生综合运用所学的知识，从数学的角度提出问题，培养学生的提问能力，真正做到以学生为中心，实现素质教育全面发展。

二、 培养问题意识，提高学生课堂教学地位

在小学数学教学中，培养学生提问能力，首先，必须摒弃传统的教学观念，以学生为中心，营造轻松自由的教学环境，培养学生问题意识，创设问题情境，践行新时代教学理念。在小学数学教学中，教师不仅要通过有效地提问，激发学生的学习兴趣，吸引学生的好奇心，还要在情感上与学生拉近距离，对学生的差异性有一个深刻认识，以便建立和谐的师生关系，学生自我放下思想障碍，敢于提问，勇于提问，促进学生提问能力的提升。在小学数学教学中，教师不仅要多为学生创造表达自己想法的机会，培养学生问题意识，还要鼓励有不同意见的学生，让他们用自己所学的知识据理力争的进行辩论，不管学生所提出的问题是对还是错，只要学生能够积极参与，教师都要给予表扬和支持，使学生能够大胆的表述，敢于表达自己的想法。在小学数学教学中，只有学生敢于提问，学生的疑和惑在哪里才能够明确，才更有利于教师控制教学节奏，有的放矢的进行指导。培养学生的提问能力，科学的教学方法十分关键。在这方面，教师要能够有效创设问题情境，通过不断创新教学方法培养学生提问意识，使学生不仅能够发现问题，还能够勇于、善于提出问题，使学生真正成为课堂教学的主体，培养学生提问能力。传统小学数学教学，比较注重数学答案的唯一性，解题思路和解析方法总有一个固定的模式，在新课改背景下，小学数学教学要打破传统的教学模式，以学生为中心，提高学生课堂教学地位，使学生不仅能够跟上教师的解题思路，还能够积极参与课堂教学，主动发现问题，敢于提出问题，练就提问能力。

三、 找准课堂提问的切入点，从数学问题入手培养学生提问能力

在小学数学教学中，培养学生课堂提问能力，可以从数学例题入手，给学生一个好的问题导向，使学生能够逐步提高提问能力。在课堂教学中做到有的放矢，能够针对课堂教学内容，准确地提出问题。例如，在教学乘法运算定律简便运算内容时，为了增强学生的解题效率，提高学生提问意识，我从数学例题入手，教给学生一种快速运算方法，如例题44×25=？我先根据学生们都学过知识，给出一个运算方法，44×25=11×（4×25），把一个数分解为两个数的乘积，此种运算方法运用乘法的结合律进行运算，运算方法快捷、准确，随后，我为学生出了几个类似的题目，让学生运用乘法的结合律进行运算，接着，问道：“还有其他的解题方法吗？根据以上所学的内容，你还能提出那些问题？”培养学生提问意识，更有利于激发学生主动思考，使学生不仅巩固了所学的知识，还增强了提问能力。此时，很多学生踊跃发言，提出问题，并运用不同的乘法分配律进行解答，解题方法虽然变化了，但是，依旧能够既快又准确地求出答案。如44×25=（40+4）×25，学生不仅对所学的知识得到了巩固，还能运用所学的知识，增强了提出问题和解决问题的能力，准确地把握了课堂提问的切入点，将精力全部投入到课堂教学之中，提高了课堂教学效果。另外，在小学数学应用题课堂教学中，我也结合例题，从例题入手，培养学生的提问能力。例如：“一班有 50 个学生，一班学生比二班学生多 1/10，一班比二班多多少人？”在讲解完例题之后，我接着问：“这样的题目，我们还能够怎样提问，可以得到同样的结果？”此时，同学们你一言，我一语，争先恐后地提出问题，如可以用二班比一班少多少人？此种教学模式，不仅增强了学生对教学内容的理解，拓宽了学生的解题思路，也增强了学生的提问能力。

四、 巧妙地运用评价方法，引导学生积极思考

在小学数学教学中，教师要能够巧妙地运用评价方法，引导学生积极思考，能够给予积极鼓励，进行正面评价，使学生能够感受到成功的喜悦。教师只有积极营造和谐的教学气氛，多给予学生鼓励和支持，学生才能够乐于提出问题，逐步提高自身的提问能力。培养学生的提问能力，在课堂教学中的方式方法非常关键。由于小学生年龄尚小，有时候提出的一些问题比较简单，或者所提出的问题没有什么意义，此时，就是也要根据教学实际，以及学生的学习态度，给予学生积极的评价，并抓住时机进行引导，培养学生怎样去提问？怎样设置问题才使问题的质量更高。在课堂教学过程中，教师要注重保护学生提问的积极性，千万不要训斥、责备、讥笑，只要是学生积极思考，主动参与，就要给予充分的表扬和鼓励，这样，有利于学生毫无拘束地抢着提问，增强学生学习数学的兴趣，为学生提问能力的提升奠定基础。

五、 结语

小学数学教学离不开解题，解题贯穿于小学数学教学的始终，在解题过程中，我们不仅要培养学生解题能力，还要培养学生提出问题的能力，培养学生的问题意识，因为只有能够有效地提出问题，学生才乐于积极探索，努力寻找解决问题的办法。有利于学生快速地解决问题，提高学生对问题的思维能力，达到正确解决问题的目的，取得良好的教学效果。

参考文献：

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作者简介：郭伟君，福建省漳州市，龙海市九湖镇林下小学。endprint