高校艺术专业创业创新路径开辟机制探讨

孟凡琳

摘要：指出了大众创业万众创新是当前国家发展的指针，也是当前高校就业教育的重点。普通高校艺术专业近年来在创业创新道路上用实践去探索，逐步形成了一条相对成熟的创业创新路径。经过市场洗礼后，这条路径同质化情况严重，需要重新审视。在这样的背景下，对普通高校艺术专业创业创新路径开辟的机制和发展进行了探讨，旨在切实走出一条适合艺术专业并且能够可持续发展的创业创新之路。

关键词：普通高校；艺术专业；创业创新；路径；开辟

中图分类号：G647

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2017）23-0072-02

1 引言

高校艺术专业虽然在新媒体和设计领域高速发展的当下取得了长足进步，但就业问题仍然是阻碍专业深度发展的重大议题。在大众创业、万众创新的号召与影响下，艺术专业毕业生很大一部分选择了不就业、先创业，并在艺术领域掀起了一股青春风暴，一时间轰轰烈烈。但是这样盲目的创业创新带来的是市场审美疲劳，市场生存空间逐渐变小。如何解决这一问题，是当前高校艺术专业创业创新的当务之急。

2 高校艺术专业创业创新发展现状

高校艺术专业在创业创新方面已经进行了多方面的工作和努力。一方面，学校、院系为艺术专业打造了初具规模、紧密连接市场的“产、学、研”教育模式。让学生在校学习时也能够获取前沿的市场需求和变化，能够寻找到市场痛点，更能为自己学习、实践带来指向性帮助。另一方面，在学校、院系的鼓励下，校中店模式、走出去模式等创业创新路径格局逐渐清晰，让学生在实操过程中率先进行市场化创业创新。此外，在取得了创业创新发展成果的同時，不可回避的问题是当前艺术专业学生自信心强，甚至目空一切。在创业创新思想上存在冒进的情况。具体表现在艺术理论、艺术知识市场化程度不足，创意不足、理论性过重、缺乏个性。同时在整个市场大环境下，艺术专业唯资历论、唯海外论等不良风气也导致创业创新之路越来越难走。高校艺术专业创业创新亟需探索出新的道路。

3 高校艺术专业创业创新路径开辟

高校艺术专业创业创新路径开辟不是学校、社会、学生单方能够解决的问题，而是需要联动才能发现创业创新的新路径。在制定创业创新战略、优化创业创新环境、提供创业创新机会等之外，在艺术市场这片蓝海中，寻找更适合毕业生、在校生进行的项目比获取人生第一桶金更重要。所以，学校、社会和学生需要联动，将艺术这种阳春白雪惠及到下里巴人，在实践中发现创业创新的机遇。

创业创新模式具体说来，有两个方向。第一，艺术下基层活动。“没有调查就没有发言权”，在这条真理的引导下，艺术专业学生才能跳出“高阶层、高受众、高品位”的思维苑囿，在将艺术普及到社区、基层等活动中，不仅让艺术影响更多人，更会让更多人爱上艺术。所以，学校和学生可以成立公司，与社区联系，开展艺术进社区、艺术惠百姓等活动，将艺术接地气，实现社会口碑、经济效益和自我实现的多赢局面。第二，艺术进校园。在传统的艺术进校园活动中，以公益性为主，支教、展览、讲座等活动为主要方式。在创业创新思维驱动下，艺术进校园可以以公司的形式开展普及性艺术教育为依托，获取市场影响力，进而开展针对性、个性化服务。这两种创业创新模式都是以实践为载体，通过实践发现市场需求和空白，进而去填补空白，实现创业创新路径的开辟。

新的路径开辟后不是否定之前创业创新成果，而是相互补充协同发展，为艺术这一无功利性的高雅活动注入新的活力，让其从云端走下，与日常生活相连。

4 高校艺术专业创业创新路径开辟机制保障

在高校艺术专业创业创新路径开辟下，如何保障其顺利进行，如何让学生能够有更多的机会、渠道去提升创业创新效益，是面对的另一个问题。笔者认为通过政策倾斜和引导使创业创新落地生根。社会和高校可以建立创业街区、创业工坊、创新工作室等吸纳学生进入，开展开拓性活动。保证创业创新有活力、有吸引力。同时可以通过互联网+的方式构建线上与线下两种类型的平台。在线下，高校可以积极联合艺术品公司等建设创新创业的实训和实验基地，在线上，提供创业者交流的平台，让头脑风暴无处不在。

5 以湖北生态工程职业技术学院为例对创业创新路径开辟机制探讨

湖北生态工程职业技术设计学院是经湖北省人民政府批准的、教育部备案设置的国有公办全日制高等院校，学校创建于1952年，是华中地区唯一的生态类高校，是湖北省十大职业教育品牌，湖北省技能型人才培育突出贡献单位，学校设有七院两部，林业生态学院、园林建工学院、艺术设计学院、信息机电学院、旅游管理学院、中职学院、继续教育学院、通识教育部和思政教育部。而艺术设计学院中的产品艺术设计却是顺应市场而新开设的专业。

产品艺术设计专业在很多高校都有开设，产品艺术设计是由艺术设计与工业设计专业交叉而成的，一方面具有艺术特征，一方面又具有工学属性。由于产品艺术设计涵盖的内容范围非常广，优点是毕业生可从事的工作很多，选择更大。而缺点是毕业的学生就业没优势，存在学生学的知识面广而不精等一系列问题。所以根据湖北省市场的调研和对湖北生态工程职业技术学院现有资源整合，把艺术设计学院产品艺术设计专业定位在木制品文创产品设计。同时，学校也在大力提倡创新创业教育融入艺术设计专业人才培养全过程。以提升学生对社会的责任感、对设计的创新精神、对产品专业的创业的意识和创业能力为核心，不断提高人才培养质量和专业特色，“服务地方经济，并以创新带动学习，创业推动就业”正是笔者所在的产品艺术专业一直在努力的方向。

该院产品艺术设计专业可以由学校、院系自主创立创意产业中心，吸纳其他院校和社会上的自由设计者、设计公司进驻，有兴趣的毕业学生形成有一定规模的产业园，使教学和实践有更好的平台、更规范的模式。把创新创业融入到课程教育里，通过课程的设置与改革，让课程能成为一种创新创业的平台，通过课程的单体项目式教学方式，从制作原创产品→摆摊销售→相关创意大赛网站推荐→自主销售（个人网站及淘宝店）、实体店寄卖→成为较为知名的独立品牌等过程，虽然这种构想能够走到最后一个的知名独立品牌市场环节的创意产品设计是少数的，但可以通过对产品的开发过程让学生从过去的“寻找工作”转变成“创造工作”，把自己的才华和所学专业技能与市场需要相结合，自主创业，自主开发原创品牌产品，创造更多就业机会，为社会减轻负担。

6 结语

高校艺术专业创业创新是该专业发展的必然趋势，也是艺术专业学生解决就业的主要渠道。在开放的艺术市场下，努力开拓传统创业创新模式，让学生摒弃盲目冒进和过度自信的瑕疵，大胆创新，从社区、从校园、从艺术基层实践中发现更多的创业创新之路，实现艺术自身健康发展，学生创业创新可持续发展的双赢。

参考文献：

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[2]肖慧芬.设计艺术类专业创新创业应用型人才培养的思考与探索——以怀化学院为例[J].艺术教育，2017 （z2） ：191～193.

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