浅谈农林专业课教学中的生本革命

刘 彬 师树旺 李万里

（磁县职业技术教育中心 河北 磁县 056500）

学生是教育的对象，不抓生本革命，校本革命就偏离了教育本原，脱离了终极目标。在农林专业课中进行生本革命，促进学生全面发展，以提升学生学习力、创新力为核心，大力开展“十好学生”培养活动，即好品德、好习惯、好精神(创新精神)、好能力(实践能力)、好口才、好才艺、好体魄、好书法、好人气、好成绩，这是农林专业课教师必须进行研究的一个课题。下面笔者谈一下在教学实践中的一些做法。

1 培养学生良好的道德品质 收获好人气

结合农林专业课的特点，巧妙结合“果实中最重要的部分是种子”的知识点，从种子的结构联系到儒家所倡导的“仁爱”思想，从而激发学生做人要有爱心，仁爱是做人的基本道德品质。再以 《易经》的“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”教育学生要注重道德修养。在生活中要培养学生爱祖国、爱师长和爱同学的道德品质。

在农林课教学如果树冬季修剪、嫁接教学活动中，注意培养学生团结协作意识，在实践实习中获得友谊，获得好人气。

2 培养学生的创新精神

在农林课教学过程中，讲到果树嫁接时缺乏绑条，就想到了喝牛奶时废弃的包装袋，告诉学生利用牛奶包装袋既可以修旧利废又可以获得足够的绑条。通过学生的努力我们终于解决了缺绑条的难题，从而培养了学生的创新能力。

3 培养学生的实践能力

为了培养学生的实践能力，在教学过程中，笔者把课堂搬到田间地头，理论结合实践，把课堂延伸到市场，把教材扩展到 《读者》等杂志。在田间学生不仅获得了知识，而且了解到了我国的农业、农村、农民的状况，增加了学生的责任感和使命感。通过让学生到市场上调查水果的品种、价格，不仅扩大了学生的眼界，也增加了学生市场意识、竞争意识。上农林专业课第一课时，笔者把 《读者》上的一篇文章 《粮食战争》作为开篇，针对农业生产的重要性从战国的“管仲三策兴齐”讲到现在的“粮食危机”，使学生思维开阔了，学习能力增强了，更重要的是获得了一种学习方法。

4 培养学生的好口才

在教学过程中，通过提问或回顾知识点等活动让学生多练习口才，必要时让学生到黑板上讲解练习题，把黑板、讲台让给学生，提高学生的口头表达能力。

5 培养学生的学习兴趣

在讲 《植物的器官》时，笔者很自然的把印度诗人泰戈尔的诗句“花的事业是美丽的，果的事业是甜美的，让我们做叶子吧，叶子的事业是谦逊的、吹着绿荫的”引入课堂中，从而增强了课堂的诗意美。之后又把一首 《好大一棵树》献给学生，使学生在歌声中获得知识。

在讲 《昆虫学》时，让学生搜集与昆虫有关的成语故事；讲 《果树栽培》时让学生把与果树有关的成语典故、果树的药用价值等知识搜集起来；讲 《农业生产》时把二十四节气歌与设施栽培联系起来，这些都增加了学生的才艺、增强了学生的学习兴趣。

6 培养学生的书法能力

书法水平是一个人的基本素养，是一种人文修养，在教学中教师要将这种思想巧妙的渗透到学生的意识中，使学生有学习书法的意识，潜移默化，使学生养成一种坚持练习的习惯，通过书法比赛提高学习书法的兴趣。笔者经常在自习课上板书一首诗词，增强学生对书法美、诗词美的领悟。

7 培养学生的好习惯

在教学中，教师始终要提醒学生养成注意听讲、按时完成作业的好习惯，根据艾宾浩斯遗忘规律养成科学的学习习惯，“温故而知新”，使学生明白，一个好习惯，使人受益终身。

知识传授过程中，以学生为主体，以老师为主导。把每节课的重点、难点、高考的考点、考题的类型让学生都掌握，通过延伸检验监督机制确保学生的考试成绩。在应试过程中，给学生强调关于知识点的掌握要遵循“会背还要会写，会写还要写对”的学习规律指导学习。

以上是本人对农林专业课教学中生本革命的几点认识和做法，关于生本革命的课题对我们来讲仅仅是个开始，在今后的教学实践中还要逐渐的用心去体会和探索。