初中语文现代文阅读教学

石秀妍

【摘 要】现代文阅读在整个语文阅读教学中是一个重要内容，但在实际教学中很多时候成为了一个难点，要求学生具备一定的语言基础，掌握一定的阅读方法技巧，养成良好的阅读习惯，才能确保良好的教学效果。初中语文教师在现代文阅读教学过程中，应该重视课本中精选现代文的阅读，创新教学方法，要教给现代文的阅读方法，还要注重加大课外阅读积累，从而促进学生的语文学习水平得到提升。

【关键词】初中语文;现代文;阅读教学;策略

引言

“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自现”，古人生动的道出了阅读的重要性。现代文阅读能力也是体现语文水平的一个重要方面，而且纵观近几年的中考命题，现代文阅读在试题中所占的比重居高不下，因此提高学生的现代文阅读能力已成为语文教学中的一个重要任务。学生现代文阅读能力的培养有赖于教师的正确引导，既要指导学生大量阅读课内外优秀的现代文，达到一个量的积累，又要教给阅读方法，满足质的要求。

一、立足于教材，重视课本阅读

近几年中考命题的现代文阅读材料均取材于课外，导致某些教师在教学中完全丢开课本，选取大量的课外材料进行练习，其结果是可想而知的。教材中的课文都是专家精选的名篇，语言内容符合初中生的年龄、心理、认知等特点，其思想性、艺术性也都更胜一筹。对于课本中的文章我们不仅要读，还要精读。如鲁迅的小说《故乡》，对少年闰土儿时趣事的描写，容易引起学生的共鸣，因此对该人物形象的分析也能给予很大的热情，由少年闰土到中年闰土性格的变化自然而然的揭示了文章的主题，反映了当时社会人与人之间的隔阂。通过这篇文章的阅读，学生就能够学习对人物形象的分析，对文章主题的把握。对这些课本中的现代文名篇，教师要认真做好备课工作，将有关知识点渗透在课文教学中，既注意传授知识，又认真训练能力，既注重全篇训练，又紧扣典型语段剖析，从而激发学生思维，培养理解、鉴赏文学作品的能力。现代文阅读对于学生的考试和人生发展都是非常重要的，教材是最主要的教学依照，初中语文教师要不断加强课本阅读的质量。

二、创新教学方法，发挥学生的自主性

教师在开展课堂教学的过程中要做好课前准备工作，先分析好文章的内容，针对文章内容的不同来选择好教学方法，这样才不会让学生产生出厌倦感，从而也就可以产生出学习兴趣;其次，教师还要采取多样化的教学方法，如组织学生开展小组讨论，以此来让学生找出最终的答案，这样也就可以帮助学生完善自身的知识网络，从而实现高效学习;另外，教师也可以让学生走上讲台，通过对文章进行讲解等方法锻炼学生的语言表达能力，同时也可以让学生实现思维的碰撞，从而提高学生的感悟效果。例如在学习朱自清的《春》时，文中的很多词句都是清新自然、朴素明快并充满生活气息的，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片”这句话中，一个“钻”字表现了春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”加以修饰，让人感受到了春草的生机与活力，准确生动地描写出春草带给人的鼓舞和快乐。

三、教给现代文的阅读方法，提高阅读能力

叶圣陶先生说：“唯有特别注重方法才会收到事半功倍的效果，多读多作固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个‘怎样如果不能切实解答，就算不得注重了方法。”学生閱读要有目的、有指向，明确读什么，怎么读。不同体裁的文章，其要素，主要表达方式，语言等有所不同。对于初中学生来说，可以根据体裁的不同去分类掌握其知识点，以提高阅读能力。记叙文先要整体把握文章内容，一般包括记叙和议论抒情部分，其中记叙部分记叙人、事、景等，议论抒情部分往往揭示文章主旨。然后再去把握关键词、句、段，根据其内容和位置的不同去分析其语言特色及作用。议论文要根据文章的结构分析出中心论点，往往出现在篇首或篇尾。再找出使用的论据，并分析用到的论证方法。分析说明文要先掌握其内容，包括说明对象及其特征等，还要找出说明顺序及说明方法，并根据关键词句分析语言特点。学生要根据不同体裁文章的不同知识点去进行有针对性的练习，在练习中不断的总结新的知识点，循序渐进以提高现代文的阅读能力。

四、注意积累，加大课外阅读量

语文课程标准指出：初中阶段“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”这是对阅读量的要求，课本内的文章远远不能满足学生的阅读需要，这就需要学生广泛涉猎。语文这一学科的特点决定了语文的学习过程是漫长的，语文阅读能力的提高需要长久的积累，“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”只有量的积累才能有质的飞跃。

结语

总之，在初中语文现代文阅读教学中，教师就要认识到其重要性，要找出教学中存在的问题，在此基础上选择适合的教学方法，提高学生的学习兴趣与效果，同时还要对教学模式进行创新，以此帮助学生实现更好的学习效果。

参考文献：

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