小学音乐欣赏中想象能力的培养

王蕾

摘要：本文以小学音乐课堂为例，主要研究了对学生想象能力的培养。文章先分析了小学音乐欣赏中培养想象能力的意义，又从情境代入，鼓励学生想象、利用多媒体，营造音乐氛围、发展思维，提供想象空间、注重实践，将想象化为现实这四方面提出了小学音乐欣赏中想象能力的培养策略。希望能给教育工作者带来启示，在课堂教学中重视对小学生想象能力的培养。

关键词：小学音乐欣赏;培养想象能力;课堂教学;音乐课堂

0 引言

近年来，随着国家对小学教育的重视，小学生的学习能力不再是衡量学生的唯一标准，学校更侧重于学生全方位能力的培养。在小学阶段中，学生的思维比较活跃新奇，正是培养小学生想象能力的大好时机。以小学音乐课堂为例，学生在进行音乐欣赏时，教师就可以对其进行想象能力的培养。

1 小学音乐欣赏中培养想象能力的意义

在小学音乐欣赏课堂中，培养学生的想象能力有非常大的意义，这主要体现在以下几个方面。第一，任何一个音乐作品的创造都是带有作者的感情的，比起教师传统的讲解方式，学生在进行音乐欣赏时，通过听到的旋律和歌词去进行想象，会更加容易体会到作者的情感，从而达到音乐欣赏的目的。第二，由于小学生的思想比较单纯，培养其想象能力也利于激发其美好的情感体验，在音乐欣赏中陶冶情操。第三，注重培养想象力的课堂会让学生放松心灵、自由想象，会提高学生的兴趣，从而增强学生对音乐的喜爱程度。第四，适当想象力的培养会让学生活跃大脑思维，使得思维更加敏捷，能够提高学生的创造能力和创新能力。第五，想象力的培养有利于打破学生传统的思维方式，促进发散性思维的锻炼，从而为其他科目的学习提供帮助。第五，培养学生的想象能力，利于学生的全面发展，符合国家对创造型人才培养的理念。

2 小学音乐欣赏中想象能力的培养策略

2.1 情境代入，鼓励学生想象

在小学音乐欣赏中培养学生的想象能力，教师要发挥主导作用，要适当的在课堂中创设音乐情境，多鼓励学生进行想象。在具备了良好的音乐情境的条件下，学生自然能够积极主动的进行想象。

例如，教师在给学生欣赏《小红帽》这首歌曲时，教师可以先给学生进行铺垫，先用一两句给学生讲一下这个故事，然后让学生将自己代入到故事的情境中去，之后再引导学生想象画面，想象什么时候发生了什么样的事情。在铺垫结束之后让学生闭上眼睛进行歌曲的聆听。在学生听了几次以后，教师可以组织学生进行表演，边放歌曲边进行动作表演，把自己想象的画面表现出来。这样，通过情境代人想象和互相欣赏表演，学生的想象能力会在潜移默化中得到提高。

2.2 利用多媒体，营造音乐氛围

在音乐欣赏的日常教学中，教师要摆脱传统的教育思想观念，通过丰富教学内容和形式，来营造出适合学生想象的课堂氛围。因为小学生年龄小，心理不够成熟，所以教师要在教学中把握学生的心理特征，可以运用多媒体手段吸引学生的注意力，为学生营造出音乐氛围。还可以在音乐教学中来展游戏、表演等内容，充分利用学生的视觉、听觉和触觉，将唱歌与游戏舞蹈相结合。

例如，在欣赏《森林狂想曲》这首音乐之前，可以先利用多媒体给学生听森林里的各种声音音频，营造出一种大自然的氛围，然后让学生发挥想象，猜测每种声音对应着什么事物。在有了前面的铺垫之后，再播放《森林狂想曲》，学生自然在大自然的音乐氛围中展开想象，呈现出各式各样不同的森林画面。

2.3 发展思维，提供想象空间

在音乐欣赏教学中，教师还要注重发展学生的能力，给学生提供自由的想象空间。小学音乐教材中的歌曲，很多都是有具体的内容的，学生可以根据歌词，凭着自己的理解，在脑海里构成画面。教师要想培养学生的想象能力，可以让小学生在欣赏音乐的过程中，根据歌词和旋律创编故事。

例如，在欣赏《小白船》这首歌曲时，教师可以不用讲解过多的内容，选择让学生在聆听中，自己感受其中的意境和情感。学生的想象力不一样，感受到的画面也会不一样。教师不用去強调一致，要给学生提供广阔的想象空间，让学生去想象，充分的发挥自己的想象力，然后将想到的东西表达出来或唱出来。期间的种种过程，都是对学生想象力的培养。

2.4 注重实践，将想象化为现实

在小学教学中，教师一定要以学生为主体，在音乐课堂也不例外。除了让学生多听，多唱以外，还可以发展学生的实践与创新能力，可以让学生在音乐实践中，培养自己的想象能力。

例如，教师在教授《四小天鹅舞曲》时，可以给学生分为不同的小组，根据音乐的旋律，摆出各种优美的跳舞姿势。学生在安排小组队形的时候，就是在发挥自己的想象能力，在实践过程中将想象化为现实。还比如，教师可以让学生带一些瓶子、筷子、杯子等常见的生活用品，在课堂上让学生发挥想象力，利用物品制作乐器，然后自己创编节奏和旋律，在创编的过程中，就是对学生音乐欣赏能力和想象能力的锻炼与培养。

3 结束语

综上所述，在小学音乐课堂中，加强对学生想象能力的培养，不仅能提高学生的音乐欣赏能力，也能发展学生的创新能力思维和思维能力。所以，小学音乐教师和所有教育工作者都应该对学生想象能力的培养加以重视，改善教学方法，完善课堂环节，鼓励学生大胆想象。

参考文献

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[2]吴萍.探讨培养小学生音乐学习兴趣的方法[J].学周刊，2016，（13）：187-188.