浅析高校计算机实验室教学改革

胡庆龙

摘要：由于计算机教学的特殊性，在教学方式上不同于其他学科教学，因此很多教育研究工作者提出了建设计算机实验室教学。计算机实验室是通过利用多种电子设备与科技技术，对计算机教学内容进行信息集成来达到教学目的。但是目前各大高校在建设计算机实验方面还存在很多问题，比如实验室开放时间等。因此，本文提出了如何对计算机实验室的建设进行合理规划。希望对以后的计算机实验室在建设上有所帮助，更好的为计算机教学工作服务。

关键词：计算机教学;教学改革;计算机实验室;规划设计

随着互联网技术的发展，在计算机实验室的建设上也对互联网进行了相关应用，计算机网络实验室可以提高学生的学习兴趣及学习自主性。计算机网络实验室还可以实现对教学资源的合理分配，避免资源浪费的问题，因此很多高校都建设了计算机网络实验室。但是在建设的过程中存在很多问题，所有我们在建设实验室时需要明确建设目的，严格遵守建设原则，对实验室进行合理规划。这样才能保证建设实验室的初衷，改善教学方式，从而达到提高教学质量的目的。

1 目前实验室建设普遍存在的问题

1.1 计算机网络实验室开放时间问题

目前很多高校在计算机课程开设时间上没有进行合理排布，造成学生课程不集中，再加上学生自主选修课程等。出现计算机实验室供不应求，没有教室资源等问题。

1.2 空间划分不合理、没有进行布局规划

由于资源的限制问题，在计算机网络实验室的建设上没有过多的场地，因此很多实验室在环境分布上是相对狭窄的。而且，对于不同专业的计算机学生实验室也没有进行划分，在配套实施上统一化。

1.3 设备没有跟上时代发展，相关配套不全面

由于计算机网络实验教学属于信息技术的教学，因此要保证信息的实时共享，那么对于计算机设施设备端口要求需具备高扩展性、高开发性，但是目前很多高校在设备上相对落后。要实现网络教学，还需要一个安全稳定的网络环境进行支持，目前各大高校的网络安全并不能得到有效的保障。

1.4 没有健全的管理和维护机制

计算机实验室的教学主要内容是进行计算机实践操作练习，教学质量与教学设施直接相关。因此，加强对计算机实验室的管理与维护工作是必不可少的，目前的计算机教学实验室的管理上存在流于形式、学生自主维护意识不强等问题。

针对目前各大高校建设计算机实验室存在的各种问题，本文对计算机网络实验室的建设提出了新的观点，为了实现计算机网络实验室的科学建设，本文从建设原则、规划设计两个方面来进行详细介绍，相关内容如下所述。

2 高校计算机网络实验室建设原则

2.1 实时性原则

计算机网络实验室，是基于网络的教学方式，因此在建设时，以满足教学设备端口的可扩展性和引入各种新型技术为根本原则，保证设计的实验室在投入使用后能跟上时代的进步。

2.2 稳定性原则

计算机网络实验室的正常运行是以稳定的网络运行环境为前提的，因此在设计时需对实验室的网络环境进行方案设计，比如采用可靠性强的网络服务器、制定备份方案、系统自愈方案等。

2.3 标准性原则

对于计算机网络实验室的设计，在通讯协议与接口的规范要求上应该采用国际标准，国际标准可以更好的与其他网络进行连接，有助于实现系统数据的集中以及系统资源的整合。

2.4 安全性原则

计算机网络实验室的建设，在技术上采用了互联网，因此需要保证实验室的网络安全。在设计时可以通过设置业务子网隔离、对网络运行实行监控、设置自动报警等措施来保证实验室的网络运行环境。

3 高校计算机网络实验室规划设计

3.1 根據具体使用对象，对实验室进行区域划分

计算机网络实验室的规划布局，应该以实际使用者为对象，对实验室的建设划分不同的区域。合理的空间布局具有两个方面的优势，其一，通过对实验室进行区域划分，按照学生计算机技术掌握的水平进行上课资源分配。不仅是对教学资源的合理运用，而且还能改善教学环境，实现计算机的教学需求。其二，在对实验室进行合理划分时，可以预留教师教学的的区域。由于计算机课程专业性较强，学生在进行实践操作时大多需要听从教师的指导，设置合理的教学区域可以方便学生提问，教师可以更好的解决教学问题。

3.2 设计实验故障分析室

通过对目前各大高校计算机网络实验室的调研来看，大多数学校都存在因实验室设备的损坏而耽误教学工作推进的情况。为了避免发生此类问题，本文提出建设实验故障分析室来进行解决。在学生进行操作的学习中，机器出现故障，故障实验室就会对相关设备进行故障分析，进而可以快速的解决故障问题。建设实验故障分析室，不仅可以保证学生教学的正常进行，而且可以培养学生自主排查教学设备故障问题的能力。

3.3 提升教学设施的质量，完善教学系统

为了保证计算机教学工作的正常推进，需要保证学习教学设施的质量，可以通过配置专业设备设施、设计仿真软件等措施来保证计算机教学的目的。仿真软件可以提高教学系统的仿真，提高数据库的关注对象，从而使学生获得更为高等的理论知识。而且仿真软件可以模拟不同的类型的实验效果，对学生的培养更具针对性，不仅可以改善学生的学习兴趣，对于学生的综合能力也有所提高。

3.4 加强管理制度，实行分离式管理

合理的管理措施，不仅可以提高计算机实验室的利用率，而且对于实验室设备的维护成本也相对减少。在实验管理上，提倡教学管理和设备管理分别进行，每个部分落实到责任人。以教学管理为例，教学管理主要是根据学校的计算机教学目的，对不同专业的学生进行实验课程的安排，使得实验室的使用率达到最大、维护费用最少的目的。而设备管理，则可以采用实时记录的方式进行管理，对实验室内物品的消耗、仪器的损耗、设备维护等所有操作都进行记录，每天进行总结，掌握每天对实验室的使用情况。

采用教学管理与设备管理相分离的管理模式，不仅可以根据实验室硬件维护状态，合理调整实验课程，而且也不会对教学任务产生影响，通过对实验室的使用情况进行了解，可以降低实验室维护费用，实现实验室的持续发展。

4 计算机教学模式转变的意义

（1）增加计算机教学趣味性。采用计算机网络实验室进行计算机教学，对比于传统的书本教学，计算机网络教学更具吸引力，更易被学生认同与接受，而且实验室教学可以提高教学的效率与质量。学生可以在获得丰富知识的情况下，同时还可以收获学习乐趣，无疑计算机网络实验室教学更易被学生接纳，更受学生欢迎。

（2）改变教学模式。进行计算机实验室教学，在教学方式上发生了改变，从以理论教学为主转变为以实践操作为主。对于学生的培养注重点也开始转移，以培养学生的自我管理、动手能力等为主要教学目标。因此建设计算机网络实验室教学是势在必行的，但是需根据学校的实际情况进行计算机网络实验室的设计，不能因为学生的兴趣所向盲目套用其他学生的计算机实验室，造成资源浪费等不良现象。

（3）更具培养学生的创新与综合能力。作为一种新型的教学手段，首先提高了学生的学习积极性。学生能自主、积极的参加计算机的学习，在学习的过程中也更加轻松。在一定程度上为学生创造更多學习时间，促使学生主动去思考、探索解决方法。在这样的学习过程中，学生的自主创新能力得到了提高，而且计算机网络实验室教学可以消除时间与空间上的很多限制，其本身对于开发学生的创新能力就有一定的推进作用。其次，在解决问题的过程中，同于学习与教师的不断沟通，在发现问题与解决问题的过程中也提高了学生的综合学习能力。

5 结束语

高校计算机网络教学，具有提高学生的自主创新能力、综合能力、增加学习兴趣等诸多优点，但是在建设计算机网络实验室时需明确建设目标与实际需求。在建设计算机网络实验室时，以满足实践教学目标为核心，遵循实时性、标准性、稳定性、安全性等四大原则，通过合理的规划来实现现代计算机网络实验室的构建。通过改变传统的教学方式，来提高实验室建设效果，为学生学习创造良好的环境。

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