大学生思想政治教育个性化培养模式研究

安建良+李小红+郭艳飞

摘 要：针对高校思想政治教育的个性化培养模式进行探析对于改善思想政治教育质量有着重要的作用，是高校思想政治教育的需求，也是社会对高素质人才需求的内在要求。文章对大学生思想政治教育个性化培养模式进行了论述，并且针对大学生思想政治个性化培养途径进行了研究。

关键词：大学生；思想政治教育；个性化培养模式

随着社会的快速发展，全社会对素质教育引起了高度关注，大学生作为国家发展的重要人才资源，国家和社会越来越重视其政治素养和政治品质，对大学生思想政治教育的培养模式的探讨也就成为大家所关注的焦点问题。探索适合社会需要的、能够促进大学生全面发展的个性化培养模式越来越多的受到人们的重视，并且已经成为高等学校思想政治教育的中心地位，同时得到了人们愈来愈多认同和重视。

一、大学生思想政治教育个性化培养模式的特点

（一）大学生思想政治教育个性化培养模式的理论基础

1.素质教育的基本理论

正如在马克思、恩格斯全集中所阐述的那样：“把人们当作他们本身历史的剧中人物和剧作者”，大学生思想政治教育个性化培养正是对此的全面反映，在全面发展的基础上，一方面充分展现了大學生的自我特征，大学生的自觉性、自主性和独立性的个性化得以充分发挥，另一方面大学生作为个体的社会性和资源性特征，个体的多种属性——自律性、协作性、创新性、实力性、智能性和开拓性，对个体品格的培养，潜能的开发，价值的实现提供了无穷的内驱力，以便使其更好地适应社会需求。

2.因材施教的基本思想

因材施教在我国教育史上具有悠久的历史，我国古代教育家孔子是因材施教的最杰出代表。在《论语》的相关论述中能够充分体现出因材施教的思想，诸如“听其言而观其行”、“视其所以，观其所由，察其所安”、“求也退，故进之；由也兼人，故退之”等，这其中蕴含了丰富的个性化教育理念，孔子在教育学生时要求要全面了解学生的个性特征，在此基础上长善救失，正是他的这种教育理念使自己的学生虽然人数众多但都各有所长。

（二）大学生思想政治教育个性化培养模式的现实需要

1.高校教育需要价值多元化

培养大学生树立正确的人生观、价值观和世界观是高校教育极其重要的一项目标和责任。当今社会大环境对大学生正确的人生观、价值观和世界观的形成产生很大的影响，与20世纪八九十年代的大学生相比，当今的大学生具有显著的时代特征。

当今，在价值取向方面，大学生群体面临着错综复杂的挑战，个体要求居于主导。在经济的发展以及网络的普遍冲击下，曾经我们所倡导的单纯的奉献精神与当前大学生讲求高效务实的内在需要已经越来越不相适应，积极融人社会与追求自我成为他们的时代特色。所以，多元化价值评价标准已经在大学生群体开始呈现，思想观念更加包容、更加开放。

2.复合型社会综合发展的内在需求

当今世界是一个开放、包容的全球化的世界，经济的全球化趋势更加明显，进而引发的全社会各个领域都要融入到全球化额大趋势之中，作为社会个体的人，尤其是在知识日新月异，接受高等教育的大学生来说，他们的思想观念更加紧随社会发展的要求。我国在改革深入发展的今天，对人才的需求更加渴望，然而当今的人才已经发生了翻天覆地的变化，已经不再是仅仅接受过高等教育就能胜任的，需要的是适应社会发展的复合型人才，只有这样才能适应我国复合型社会发展的紧迫需要，也是我国社会发展中的重要的人力资源。这就要求高等院校在对大学生的教育、培养中更多的关注起个性的发展，成为社会需要的创新型人才资源。

现代的大学生都有其鲜明的个性，获取知识的途径和方法更加广泛。他们借助网络以及其他方式，对我国当前教育存在的弊端及问题有了比较直观的了解和认识；步入大学殿堂，他们的个性发展需求希望得到满足，同时对社会的认识更加清晰和深入，个性发展的对全面提升自身的整体素养有着关键的作用，能够满足当前国民经济快速增长的妖气。因此，提升大学生的综合素养绝不应该，也不能够局限于某一学生个体，而是需要关注在高校接受思想政治教育的所有学生，注重所有大学生潜在的能力，激发其潜在的意识与能力，以提升大学生的综合素养。大学生思政教育不仅仅是教学理念的创新与改革，更加是高等教育培训系统的优化与进步。大学生思政教育的个性化培养要始终围绕着以人为本的原则，接受并尊重大学生的个性化差异，注重激发大学生的主观能动性，使得大学生的个体独特性更加凸出。

二、大学生思想政治个性化教育培养模式途径

大学生思想政治教育个性化培养模式始终围绕着当代大学生的思想特征与心理特点，对大学生的思想政治学习需求进行探索，以便有针对性的建立大学生思想政治教育全新体系，满足大学生思想政治学习需求。当前大学生价值观念、道德品质呈现多元化的发展趋势。因此，大学生的价值观念与道德品质培养是发展大学生思政教育个性化模式的重要基础。大学生思想政治教育个性化培养需要承认大学生之间的个性化差异，始终秉持着因人而异的教学原则，在教学过程中采用分层教学法，针对不同等级的学生开展不同内容、不同标准的教学。充分接受并肯定大学生的个性，鼓励引导大学生自由发展，让大学生能够在形成正确价值观、人生观、世界观的基础上自由发展。

对高校思政教育个性化培养模式进行深入的分析有着不可忽视的重要价值。从理论角度分析，有利于大学生思想政治教育的理论基础的奠定；从实践角度分析，有利于提升大学生思政教育的实效性，使得大学生思政教育更具实效性，让大学生能够更加积极的投入到思政学习中，有针对性的查漏补缺，主动自觉的接受思政教育，进而成为高素养的综合型人才，为国家的建设贡献自己的力量。

参考文献：

[1]李婧崴，江世鑫.大学生思想政治教育个性化培养模式探索[J].长春工业大学学报（高教研究版），2013.3.

[2]彭立学，常雪.大学生思想政治教育个性化培养模式创新问题探析[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2013.9.

作者简介：

安建良，河北工业职业技术学院，研究方向：大学生思想政治教育。