论高中音乐教育的现状与创新发展

刘莹

摘 要：高中音乐教学创新发展措施的有效落实，一方面能够借助教师教学素质的提升，使教学方案更贴合现阶段学生兴趣，以便学生音乐素质与审美水准得到显著提升；另一方面，音乐教学课程的有效落实，更有助于缓解高中学生压力，使后续课程教学的质量得以有效促进。本文基于高中音乐教育创新重要性展开分析，在明确问题与对策同时，期望能够为后续高中音乐教学工作的开展提供良好参照。

关键词：高中院校；音乐教育；教学现状；创新发展

1 高中音乐教育创新的重要性

音乐是历史文化呈现的一种方式，也是表达情感元素最直接的手段。在高中音乐教育工作开展期间，既能够通过不同形式的音乐培养学生的情感与气质，使学生更加深刻的了解音乐背后的历史与情感，以便学生综合素质构建得以完善，并使紧张的学习氛围得以舒缓，以便学生能够饱含精力的进入后续教学活动中。同时，借助不同音乐形式与节奏，更可以培养学生兴趣，使其审美水准与音乐素质得到升华，使潜在的音乐天分被激发，以便为我国音乐事业的发展提供源源不断的人材，使我国音乐产业得到更充分的开发。由此可见高中音乐教育工作的落实十分有必要性，而从学生情感与个性塑造角度来看，音乐教育同样需要根据外界环境进行持续创新，确保能够为学生摆脱传统应试教育枯燥的教学环境，并能够在音乐内容方面引起学生潜在意识联动，才能使学生消极情绪得以宣泄与释放，并为健全人格的塑造奠定更坚实的基础。

2 高中音乐教育的现状分析

2.1 音乐教学存在照本宣科情况

基于传统应试教育的影响，多数音乐教师在教学工作开展过程中，多数都会遵照之前的教学经验与档案拟定后续教学计划，以便课堂教学质量与水准得打保障。但也正因为如此，我国高中音乐教学工作迟迟无法突破现有教材的束缚，使得音乐课堂缺乏与学生间的互动性，同时更难以激发学生学习的积极性，使此种教学环境中极难产生音乐创作性人才。其次，便是教师思维的保守性，导致在课程教学期间无法接受外来音乐元素，使得音乐课堂教学内容变得晦涩难懂，使學生在音乐课堂中难以产生共鸣，长此以往自然会导致厌学情绪的出现，甚至直接会影响音乐教学工作的整体质量。

2.2 音乐教学工作不被重视

传统应试教育更关注学生基础学科的培养，特别是以现阶段高考形式划分学生未来的体制下，艺术类课程在高中院校中势必会受到排挤，甚至部分院校为了让学生取得更好的成绩，有意缩减音乐教学的课程量，甚至直接结课不再开展音乐教育，转而将课程时间提供给其他考试相关课程，如此便极大影响了学生审美水平与音乐素质体系的构建，使学生综合素质体系的构建质量受到严重损害。其次，高中院校对音乐教学的忽视也体现在教学设备方面，伴随音乐课程量的极限缩减，音乐课程设备常年得不到补助，甚至有部分音乐设备已经失效，但因为很少会被利用便长期处于遗弃状态，如此同样严重影响了音乐课程教学的质量，使学生接触的音乐教学知识较为片面。

3 高中音乐教育创新发展对策

3.1 完善音乐教材内容

常规音乐教材受应试教育影响，在内容编制方面迟迟得不到创新，甚至更缺乏对高中院校学生音乐水准的定位，使得音乐教材的可参照性极大降低。从现阶段我国学生音乐素质培养需求角度来看，市场中音乐教材普遍存在以上问题，因此学校音乐教师便需要根据高素质人才培养需求判定适宜的教材内容，并根据学生感兴趣的音乐题材进行拓展，才能确保学生审美水平与音乐素质得以保障。

3.2 改用先进的教学方法

教师可以利用新媒体为学生提供良好的学习环境。将信息技术和音乐教学进行有效组合，可以拓宽学生获取音乐知识的渠道，将学生带入一个全新的音乐世界。因此，教师可以采用新媒体技术更好地提高教学质量。例如，在学生学习正确的发声方式时，通常在发声部位找寻过程中存在较大难度，在此过程中若教师能够提供媒体技术，通过视频、音频与图像综合展现发声方式与关系图，便能够让学生更深入的理解教学内容，以便在短时间内找寻到解决措施，由此使课堂教学质量得到显著提升。

3.3 以学生为课堂主体教学

教师在教育教学活动中要以学生的需求为起点，教师起到引导辅助作用，鼓励学生在课堂教学活动中积极展现自我，主动表达对所学内容的看法。教师做好引导工作，让学生从易到难，脚踏实地进行学习，让学生从主流的音乐作品中获得基本理论知识，从浅入深，逐步把握和提升理论水平。音乐教师要帮助学生在音乐学习过程中掌握音乐知识和技能，鼓励学生积极探索知识，提升自己的创新能力和综合素质。除此以外，教师可以尽可能地引入一些流行音乐，将典型案例和理论知识融合起来进行教授，这样学生学起来更有兴趣。通过分析典型的音乐案例，可以帮助学生理解音乐实际应用的价值。

3.4 提升教师的专业教学素质

教育中常常会有这样一句话，就是说要想给学生一杯水，那么老师首先就要有一桶水。作为素质教育的重点课程，音乐老师本身就应该具有专业的音乐素养以及良好的品格，不用说在音乐方面要有超高的水平，但是对于音乐知识应该有非常全面的掌握，并且拥有娴熟的技能与技巧，这样才能更好地开展教学，掌控教学课堂全过程，提高教学质量，促进音乐教育的不断发展。除此之外，老师还应该对其他学科有所涉猎，是自己具备深厚的文化底蕴，只有这样才能改变陈旧的教学方法与手段，唤醒学生在音乐方面的天赋，提高他们对音乐的学习兴趣，培养他们的综合素质。

3.5 加强音乐教学的重视程度

在当前由应试教向想素质教育转变的过程中，从教育领导阶层开始，提高对音乐教育的重视，真正发挥音乐教育在学生能力培养方面的重要作用，对于音乐教育的发展是非常有必要的。例如某教育局在这一点上做得就非常好，其每年都会组织一次该管辖范围内所有高中素质教育的成果展示活动，对音乐、美术等美育重点课程所取得的成果进行了展览，大大刺激了音乐教育的发展，提高了学生们的积极性，使学生能够积极主动的参与到教学中来。

4 结束语

将创新理念融入高中音乐教学中，不但能够根据外界环境转变以往音乐教学的思路，避免高中音乐教学质量受到影响，使学生审美水准得以持续发展，同时借助音乐教学方案的不断完善，更能够根据高中学生的精神状态提供课程，缓解学生消极的心理状态，以便于后续其他科目教学工作的持续落实。故而，在论述高中音乐教育的现状与创新发展期间，必须明确高中音乐教学存在问题与落实意义，而后在提供完善的优化对策，才能为后续高中音乐教学工作的开展提供更全面的保障。

参考文献

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