高校众创空间视角下的大学生自主创业思考

赵博超 郑志强

摘 要：因受到重创空间环境的影响，高校作为科技创新的主力军，具有良好的平台、优秀的人才以及丰富的资源，借助其特有的优势，可以和企业之间进行重创空间的建设，从而不断提升大学生对创业以及创新理论的认知，培养大学生认识以及认知创新创业理念精神的能力，并且通过进行良好平台的搭建，确保大学生有一定的创业实践等"量"的积累，最终令大学生创新创业能力得到"质"的飞跃，为其提供鼓励和支持。鉴于此，本文就高校众创空间视角下的大学生自主创业思考展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

关键词：高校；众创空间；大学生；自主创业

1.高校众创空间的特点

“众创空间”的概念最早出现在2015年3月，国务院办公厅印发的《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（下称《意见》）纲领性文件中[2]。《意见》提到：到2020年，形成一批有效满足大众创新创业需求、具有较强专业化服务能力的众创空间等新型创业服务平台。一些学者，如刘志迎等认为众创空间可以理解为“线上线下的自组织孵化器”；安宇宏则认为“众创空间”被定义为是为小微创新企业成长和个人创新创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台。高校众创空间，从本质上来说就是一个“聚宝盆”，有高校、企业等丰富资源，向学生开放，促进创业发展，在此平台上大学生能够实现自主创新创业实践。它主要是由高校与企业合作共建，其服务对象一般是针对在校大学生与教师。在双创的浪潮下，校企合作能够实现资源“共享”、资金“众筹”等，无论是助力大学生自主创业，还是满足企业需求、发展上，都能在高校众创空间这一平台上实现。

2.大学生自主创业存在的问题

2.1大学生创业教育的认知不足

目前，大部分的高校对大学生创业教育都存在错误的理解，在观念上十分落后，没能正确地认识到对大学生进行创业教育的重要性和真正意义。有很多的高校管理人员只是将创业教育看作是大学生就业指导的其中一部分工作，大学生只需要将专业知识掌握好就没有问题了，无需太过看重創业教育。即便有部分人意识到了创业教育的重要性，也只是停留在一些浅显的知识讲解阶段，而没能意识到大学生的个性和能力教育。还有些高校对创业教育理念理解不够全面，将其误以为是培养企业家的速成教育。这种认识误区势必会造成在创业教育的过程当中出现重精英教育的现象，而忽视了大众教育；注重速成，而忽视长远效果；注重技巧，而忽视创业精神以及意识的培养。大学生方面，大多数人都觉得选择创业是因为找不到工作，创业教育不过是针对少数人开设的一门课程而已，觉得只要拥有优秀的毕业文凭，和一系列的资格证，就不愁找不到稳定的工作。因此，在学习过程中，对于综合素质的培养以及实践能力的培养并不是十分重视，而且也缺乏创新意识。另外，从家庭以及社会方面来讲，许多家长对孩子自主创业并不抱太大的希望，因此，对此表示不鼓励也不支持。社会上的人则认为大学生的任务就是学习专业知识，创业就是在不务正业。

2.2创业选择类型多、领域宽，但具体实施方向窄

自己创业的人应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心；具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。

2.3大学毕业生创业知识与能力不足

创业者集中了多种品质、素质与能力于一体，大学生选择创业不仅需要创业热情，还需要创业的道德素质、思想素质、知识能力、战略规划能力、资源整合能力、经营管理能力，但是大学毕业生的创业知识与能力不足，对国家创业政策了解较少，大学生缺乏有效的职业生涯规划，对于就业形势与创业政策不甚了解；选择创业项目缺乏前瞻性，缺乏广泛的人际关系，个别大学生缺乏诚信的基本道德素养。

3.高校众创空间视角下的大学生自主创业

3.1搭建创业教育新平台

为确保大学生能够更加清晰地掌握基本的创业知识和创业能力，学校在进行创业知识教育时，一是可以与企业合作，聘请行业优秀的企业家、创业导师、优秀校友等为学生进行针对性授课，为大学生创业提供有目标的、全面的创业辅导，并且根据学生项目的不同，选择针对性的创业导师，提供更为细微的帮助；二是在全校范围内选择有创业意向和想法的大学生创业者们，定期性地开设创业讲座、举办创业沙龙、开展相关素质拓展，与此同时邀请创业成功者讲述自己的创业路、传授经验；三是根据目前发展趋势和学生需求，开设“刚需”的大学生创业课程；四是可以不定期的带领大学生创业者到与学校有合作的众创空间进行参观，并与其进行探讨。

3.2树立正确的创业教育观念

第一，在创新教育理念的支持下，教师应正确认识教育价值观以及人才观，坚持以人为本，全面发扬育人理念，积极主动地为学生的自主创业提供有效的帮助。第二，开展创业教育的目的是为了培养大学生的创业意识，开拓眼界，不仅要以培养大学生的社会责任感为首要任务，更要为其毕业后的自主创业打下良好基础。第三，还应从思想观念上正确认识创业教育，将创业教育的思想观念融入到高校教育的各个环节当中。要注重学生的长远发展，培养他们的职业意识，让他们有能力迎接未来将会面临的各种挑战。

3.3社会-政府营造大学生的创业氛围

在全社会形成一个全力支持大学生创业的氛围，从政府到企业学校拿出具体实施方案。当作一个长期的战略任务来抓，政府在政策上要不断完善明确各方职责，为创业者提供宽松且有效的政策环境。把创业政策宣传到人人皆知，家喻户晓，营造一个大学生知道创业，政府引导创业，全社会支持创业的良好社会气氛。教育部门要进一步培养大学生的创业精神，并加强创业技能培训。与此同时，政府、高校、社会等有关部门也应加大政策宣传力度，投入更多创业扶持基金，提升大学生创业信心。要通过免费的咨询和技术上的帮助，不断完善创业服务的支持，增加大学生创业知识，减少大学生在自主创业道路上的困难，一个良好的创业服务，有利于大学生创业的健康发展。

结语

在“大众创业，万众创新”的经济社会发展新常态下，众创空间的开发和组合创新创业教育为学生提供了一个良好的服务环境，在一定程度上减少大学生在创业初期遇到的创业环境壁垒，从不同的角度来解决大学生在早期创业阶段遇到的困难问题。增加大学生创业成功的可能性；新思想的出现，将帮助学生开拓自己的思维视野，获得更多的创新思想，并付诸实践，在实践中发现和解决问题，提高学生创业项目的成功率和质量。

参考文献：

[1]沈黎芳.我国大学生创业政策研究[D].东南大学，2018.

[2]武甜.“互联网+”时代的大学生创业模式选择与路径优化[J].经济研究导刊，2017（33）：135-136.

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[4]胡佳希，周颖，郭婧怡，李秋玉，杨岚.大学生自主创业面临的问题及对策分析——基于泰州高校的分析[J].价值工程，2017，36（23）：166-168.

[5]徐建华，刘美玲，符史平.大学生自主创业问题探讨[J].时代农机，2016，43（11）：154+156.