加快高职院校实验队伍建设的思考

李鹏

摘 要：高职院校学生素质的提高，主要取决于实践教学的质量，其关键应在于有一支高素质的实验队伍。本文分析了目前高职院校实验队伍]普遍存在的问题，并就此问题提出了解决的对策。

关键词：高职院校；实验队伍建设；问题及对策

与发达国家相比，我国职业教育的层次结构、学校布局、专业设置、实验室建设等方面还远远不能与经济和社会发展的要求相适应。众所周知，实验室是大学的核心竞争力，是培养创新人才的摇篮，而建设好一支高水平、训练有素、结构合理、相对稳定的实验技术和管理人员队伍，是高职院校实验教学顺利进行和实验室建设的前提条件。

1.高职院校实验队伍建设的现状分析

1.1实验教师队伍的不稳定。虽然高职院校实验室的建设和发展越来越引起相关部门的重视，实验室的教学也已取得了一些令人瞩目的成效，但由于受传统重理论、轻实践观念影响，实验教师队伍建设、人员的配备实际上没有引起足够重视。实验室工作人員少、任务重、工作条件差、待遇普遍偏低，加上有的高职院校至今仍然把实验教师视为教学辅助人员，导致实验教师职称晋升相对较难、进修和外出参观学习的机会较少，工作成绩难以得到肯定，严重挫伤了他们的积极性，实验教师队伍不稳定，工作上缺乏主动性、积极性和奉献精神。这严重影响了实验室稳定和健康发展，从而最终影响高职院校教学和科研工作的正常运行。

1.2实验教师知识结构不合理，学历层次低。由于长期以来人们错误的认为实验教师的工作就是负责保管仪器设备、协助教师准备实验、实验室的安全及卫生。因此，实验教师的配备一直得不到应有的重视。实验教师队伍的学历相对偏低，大多为中专及专科生。部分实验教师不仅对自己所从事的工作专业基础知识薄弱，而且，常常在计算机及现代化的教学、科研仪器设备前不知所措。但随着科技的快速发展、知识更新速度的不断加快，高职院校实验室工作对实验教师的专业知识和综合素质的要求不断提高，因此，学历层次低、知识结构不合理的状况已明显不能满足实验室发展的要求，如果不及时进行改革、调整和培养，将严重制约高职院校实验室建设和发展，从而最终影响实验教学质量和科学研究水平。

1.3实验队伍技术力量薄弱，人才培养机制匮乏。高职院校由于底子比一些本科院校薄弱，再加上学校不重视实验室的队伍建设，缺乏中长期的发展规划。有些高职院校甚至为了节约开支，大大压缩了实验室工作人员的数量，不少高职院校实验室都出现青黄不接，人员结构失调现象，高水平实验技术人员引进不够，整体水平与数量与现代高等教育要求不符，一专多能的人较少，仪器维修人员缺乏等。在使用大型精密及贵重仪器特别是需电脑程序完成的设备时，难以迅速掌握操作流程，造成设备使用损坏和使用率降低。由于人手少，工作量大，因此实验室技术人员大部分时间也就消耗在多个实验室的日常教学、实验室管理及仪器维护上。

2加强实验教师队伍建设的方法与措施

2.1正视实验教师队伍的地位和作用。实验室是培养学生动手实践能力、创新能力的主要场所，是实践性教学的重要阵地，而实验教师是实验室的主体，承担着传授知识和培养能力的双重任务，在人才培养、科学研究和实验室建设和发展等方面起着不可替代的作用。因此，实验教师绝不仅仅只是教学辅助人员，而应该是高职院校发展不可缺少的人才。

2.2加强师德建设，提高教师素质，树立良好的教师形象。许多实验教师总是认为自己是一名实验员，做一些简单的实验，很少注意自己形象，特别是从工厂出来的一些实验教师带一些不规范的习惯，会对学生产生不良影响。一是通过学校进行师德建设，提高教师的思想品德与心理素质，树立教师良好的形象。二是定期安排实验教师进行学位学习，获得本科学历或研究生学位，提高自身的素质。三是不定期进行短期培训，如骨干老师进修、研修、讲习班及单科进修等，获得上岗证、专业资格证书及技术等级，提高实践动手能力，两者结合，形成双线并行的培养模式。

2.3建立合理的培养机制。众所周知，实验室工作是一项专业性、科学性、技术性都很强的工作。近年来高职院校在晋升和评估过程中，大量购买了新的实验室设备，实验和实践教学方法也在更新，这些都对实验室人员的知识结构和专业技能提出了更高的要求。提高实验技术人员的综合素质就显得迫在眉睫。除了实验室人员自身积极进取外，还需要学校提供相应的培养制度和扶持政策。鼓励年轻的实验教师攻读硕士、博士，要有计划地对在岗的实验技术人员进行各种专业技术培训，积极参加各个层次的对口进修和学习，及时掌握新开的实验或引进的新技术，通过各类培训提高实验技术人员的理论水平和实践技能。鼓励实验技术人员结合校企合作，到企业中去，与企业的技术人员共同指导学生实训、实习或承担生产、科研等实际工作，丰富实践经验，及时了解行业动态，提高自身素质。

当前，高职院校实验实训的硬件资源得到了极大改善。但是，实验设备作用的充分发挥，有赖于实验技术人员素质、实验管理等软件资源的配套完善，要尽快改变“硬件很硬、软件很软”的不利局面。学校应把实验技术队伍建设放在重要地位，激发他们的工作热情，努力提高实验教学和科研水平，为建设一流职业学校创造有利条件。

参考文献：

[1]仲丛艳，浅谈高职院校实验室基于应用型人才培养的建设探讨[J科技展望2017（12）.

[2]王秀红.加强实验技术队伍建设培养高素质创新人才[J].实验室科学，2008（1）