让自主学习走进农村小学语文课堂

温美珍

【摘 要】随着新课程理念的不断深入，对教师提出了更高的要求，既要求教师提高学生的语文素养，还要求教师培养学生的自主学习能力。因此，在进行农村小学语文教学的过程中，教师根据现有的教学资源开展合适有效的教学活动，应该改革与发展教学模式，树立起以学生为本的教育理念，改变学生的学习方式，使学生由被动的学习转化为主动的学习，从而提升学生的学习效率，保证教学质量。

【关键词】农村小学；语文；自主学校

小学语文是义务教育阶段的基础学科，是学习其他学科的基石。农村小学虽然不如城市学校，拥有多种现代化教学工具。但是，农村小学教师也不应当妄自菲薄，一定要保持清醒的头脑，善于发现农村的地理优势，就地取材，因材施教，采用科学优质的教学方法，不仅要注重知识的教授，还应培养学生的自主学习能力，助力学生健康快乐成长。

一、当前农村小学语文课堂教学现状与思考

目前，农村小学语文教学现状不容乐观，很多教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，将备课当成“抄教案”，将上课当成“演教案”，将学生当成灌输知识的“容器”。满堂灌、填鸭式的教学随处可见——老师讲，学生听，老师问，学生答，加上机械重复式抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳。

二、自主学习能力培养的基本策略

1.生活气息引入课堂，生活化教学课堂

生活是知识的宝库，生活中到处弥散着语文的气息，生活即语文，语文即生活。刚敲定的六大核心素养要求，学生走出教室，教室走出课本。语文教师应当认真研读教材，提炼语文知识中的生活精华，引导学生用生活的眼光去看待问题，提升语文知识的可接受性，调动学生的积极性，引导学生变被动学习为主动学习，提升学生的学习兴趣。

2.教师要有意引导学生进行自主提问。

教学不仅要让学生学会解决问题，掌握方法，更重要的是培养学生发现问题和提出问题的能力，让学生“敢问”“会问”善于“发问”。学生自己经过深思后，提出的问题对他们来说才是最有思考价值。曾看过一个故事：我国著名桥梁学家茅以升先生，当年在唐山一个铁路学校任教时，他考学生，不固守传统的考试方法，老师出题让学生回答；而是反其道而行之，叫学生出题，由老师来回答。老师根据学生提出问题的深、浅、难、易程度，给学生打分。如果学生提出的问题深刻，就给打高分；提出的问题肤浅，就给打低分；如果学生提出的问题把老师给难住了，就给打满分。这种别出心裁的考试方法，极大地鼓励了学生努力学习、深入思考的积极性和主动性。在教学中我借鉴了茅老先生的做法并稍加变通，对提问积极、所提问题价值高的学生，在其学分表中的“课堂提问”一栏中加分。适当的奖励更激起了学生的学习热情。

3.应创设自学氛围，教给学生自学方法

让学生自主学习，并不是放任自流，在学生自学前，教师应教绐自学的程序与方法，采用一读（将课文读通读顺，了解课文脉络，知道课文主要讲了些什么），二思（看一看“预习提示”，读一读课后思考题，明确新课要学什么），三写（即认真读课文，深入思考，在文中圈圈画画，记下疑难，写下感受），四用（即使用工具书，迁移旧知识，初步解决一些自己能解决的问题）的方法，使学生自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。由教到学有个过程，这个过程是不可缺少的，老师要充分发挥引导和示范作用，但不要扮演包办代替的角色。

4.小组合作学习

教学是思想碰撞的过程，因此，教学不应当是封闭式的。小组合作学习是有效实现生生对话的教学方式。将课堂的话语权和主动权交给学生，给学生充足的交流、讨论时间以及空间，这对发展他们的思维能力和学习能力有积极意义。

语文教师首先将学生进行合理分组，并且给每个小组配置一个组长。设计以下教学环节：

①小组内朗读课文，圈出不认识的字词，在小组内查阅字典，讨论、掌握全部不认识字词。

②仔细阅读课文，划出自己认为描写优美的语句，在小组内品评交流。

③小组根据文章创作背景，感悟作者表达的思想感情。

让学生按照这些步骤去进行小组合作学习，能够有效实现生生对话，有利于发挥小组合作学习集思广益、扬长避短的优势，对学生的发展大有裨益。

5.营造民主氛围，让学生愿学

教师要转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生評，生说师评、师说生评等形式，让学生自己获得问题的解决，使学生走向成功，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。

总之，倡导自主、合作、探究的学习方式如一道新世纪的曙光，它将照亮漫漫教学。为了课堂教学焕发生命的夺目光彩，让语文成为一泓活水，成为学生爱学、会学的一门课程。教师需要的是积极引导，大胆改革课堂教学。只要我们转变教育观念，给学生留下时间、空间和机会，放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去怀疑、既教给学习方法，有教给获取知识的途径。就能培养学生自主、探究的能力和意识。endprint