微机课教学要注重对学员实际能力的培养

张艳

摘 要：随着计算机的普及，对计算机操作能力的要求在不断提高，这使得教师在教学活动中要注重提升学员的综合素质，以加强学员创新能力。這也要求教师在进行微机课教学时要为学员的长远发展考虑，紧跟社会发展以及市场需求，改变传统教学模式，提升学员的操作能力。只有如此，才能使学员更好地适应社会要求。本文主要分析了微机课教学对学员能力培养的重要性，并提出促进学员自主创新的几点措施。

关键词：微机课教学 计算机基础 实际操作能力 培养策略

我国的教育发展要符合时代的要求。如今，人们的日常生活中处处可见科技的身影，计算机操作技术更是现代人必不可少的技能，社会各界都十分注重计算机的应用能力，因此人们需要时刻提升和加强自身计算机操作能力。

一、强调理论教学的重要性

1.创新教学模式，开展互动式教学

微机课教师应当对传统的教学模式有所创新，将“填鸭式”的教学向“自主式”改变，将学员作为课堂教学的主体，以学员的实际学习能力作为教学的出发点，因材施教，使学员更好地接受和理解基础知识，并将其运用于实际的操作环节。

要实现教学模式的改变，应当从教师的教学大纲入手，完善和创新传统的教学大纲内容。作为教师授课的文案依据，如果教学大纲始终保持一成不变，就会随着时代的进步而被淘汰。如今，传统的教学大纲已经不能适应社会的发展。对此教师应当完善和创新教学大纲的制定内容，这样才能在一定程度上提升教学质量，保持知识教授的新颖性。教学大纲紧紧牵动着之后教学活动的开展以及传授的内容质量。但在实际的微机课教学中，这又是很难进行改变的。

例如计算机的基本操作方式，关机只能通过规定的方式进行操作，这样才能避免计算机因失误关机造成的损坏。还有关于计算机软件的具体应用，大多数都是结合键盘与鼠标完成基本操作，最多就是某些操作可以使用快捷键，减少操作时间，没有什么更好的方式可以替代以上的基础操作。最重要的就是Office办公软件的教学，可以使用计算机进行文件编辑和文字处理等多种操作方式。从以上实际操作状况来看，教师应当注重培养学员综合学习计算机的灵活操作与规定操作。对于规定操作需要学员进行反复熟记，以达到熟练运用的程度，并时刻提示学员遵守硬性规定。因此，在这种教学背景下不能对学员采用“启发性教育”。这也是由于办公软件具有一定的不可更改性，只能根据规定进行文字处理以及表格制作，而这些就只能靠学员熟记，不能进行启发干预。但是对于PPT基本操作，教师则应对学员进行启发式教育，使学员能够灵活进行PPT排版以及模板制作，充分挖掘PPT包含的所有功能，并进行一定程度的创新。教师应改变传统的教学模式，激发学员的学习热情，如此才能促进教学质量的提升。

2.提升学员自主学习的能力

时代的发展，促使计算机不断更新换代。因此微机课教学也应当紧跟计算机技术的发展，使学员学习到最新的计算机理论知识，掌握住最新的计算机操作方式。但是计算机课程不能只依靠课堂的教学，这就需要学员利用课余时间进行自学，自己通过互联网技术学习最新的计算机理论知识，了解最新的操作方式以及使用最新的操作软件。这样的自学活动能够有效提升学员的学习能力，使学员得以自主进行知识的消化与理解。

教师可以利用课堂时间引导学员进行自主学习，这样能够使学员在潜移默化中提升学习能力。这也就要求教师在课堂教学活动中不仅要起到引导作用，还要制定相应的课程范围督促学员自学。最后，教师需要对学员的自学成果进行检查，根据检查结果及时调整教学计划。在此期间，教师也应当定期完善和提升自身的知识储备，这样才能更好地解决学员在自学过程中产生的诸多问题，从根本上加强学员的自学能力。

二、加强实践性教学

1.培养学员的预习习惯

在进行操作前，教师应当为学员布置相应的课程预习，使学员通过课程预习能够更好地理解理论知识，并将其充分运用到实际操作环节，以达到理论与实践的高度配合。如果学员没有对课程进行前期预习，就不得不边阅读指导书边进行操作，这样既不利于学员掌握操作要领，也影响了理论知识的掌握。

2.注重培养学员的实际操作能力

例如微机课教学中涉及的复杂的PPT制作，学员在进行此项内容的学习时易出现大量的问题。尤其是在进行优质模板制作时，有些学员就会遇到各种各样的问题，但是却不了解问题出现在哪个环节，并如何修复以上漏洞。对此，教师在答疑解惑时不能仅为学员指出错误，还应指导学员多借鉴其他优秀的PPT模板，这样可以使计算机学员了解错误以及修改的方法，并提升学员处理问题的能力。

3.将上机操作纳入考核范围

因为微机课的课时比较少，学员往往不能进行深入的学习，也不能完成相应的任务，所以就需要老师去督促学员在课余时间多加练习，让其有充分的时间提升自己的实际操作能力。对于结束课程的学员则应进行相应的操作考核，考查学员对于文字处理、表格制作等操作的熟练度，这样才能使学员更好地掌握计算机基础操作。

4.实行模块化教学

学校以及教师应当对学员进行模块化教学，不仅要重视学员的理论知识，还要提升学员的实际操作能力，使学员能够熟练地将理论知识运用到实际操作中，这样才能将所学知识牢牢掌握。教师对学员进行实践应用教学，还能提升学员对于基础软件操作的熟练度，积累计算机使用的经验。

三、小结

综上所述，微机课属于实践性较强的课程，因此应当大力培养学员的上机操作能力。教师要改变传统的教学模式，积极探索创新性的教学方法，及时更新教学内容，使理论知识与实践操作有效融合。激发学员的学习积极性，提升其自主学习能力，这样有利于学员发展创新潜能，使学员能够更快地适应社会的要求。

参考文献：

[1]雷斌.计算机教学要注重学员创新能力的培养[J].才智，2016（1）.

[2]王彬.微机课教学要注重对学员实际能力的培养[J].黑龙江科技信息，2016（15）.

[3]赵兰波.计算机教学中应注重学员应用能力的培养[J].黑龙江科技信息，2016（18）.

[4]刘国武.浅谈中职计算机教学中培养学员创新能力的方法[J].中国培训，2017（4）.

（作者单位：山西交通技师学院）endprint