品牌学校引领中国教育走向新时代

杨志成

党的十九大提出了中国发展进入新时代的历史命题，形成了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的重要政治成果和理论成果。教育事业作为中华民族伟大复兴的基础工程，也正在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，走进教育发展的新时代。而这其中，一批走在前列的优秀的品牌学校，正成为引领中国教育走向新时代的排头兵。这些学校的实践创新和办学成就，正成为中国新时代学校教育的时代特征和时代担当。北京市丰台区丰台第五小学（以下简称：丰台五小）作为一所具有六十多年历史的优秀学校，始终贯彻党的教育方针，遵循教育规律，逐步形成了“幸福教育”的办学理论与实践模式，成为一所人民满意的现代化小学，成为中国特色新时代小学教育的示范品牌之一。正是这样一批优秀的品牌学校形成了中国特色新时代学校的美丽风景和鲜明特征，建设教育强国需要一批又一批这样的品牌学校。

走向新时代的品牌学校要有使命担当的历史责任感

新时代中国的发展目标是，到本世纪中叶，新中国建国一百年时（2049年），实现中华民族伟大复兴的中国梦，建成中国特色的社会主义现代化强国。十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。面对这样的历史目标，教育系统的广大干部教师必须有强烈的使命感和责任感，优秀的品牌学校更要有使命担当的强烈责任感。因为，从人力资源的角度看，2049就在今天的校园，今天小学一年级学生，到2049年已经38岁了，而今年小学六年级学生到2049年已经44岁了，高中三年级的学生到2049年也50岁左右了。因此，从一定意义上说，实现中华民族伟大复兴的梦想，关键看今天中国的教育办的怎样。丰台五小等一批优秀品牌学校能够从国家发展的历史责任角度，思考办学定位和教育责任，能够从学生一生持续发展思考当下教育实践。学校把追求人的一生幸福作为教育的价值取向，让每个人的理想和追求都能获得施展的空间，让学生在追求理想的过程中提高自信、完善自我、健康快乐地成长，让学校成为积淀学生幸福人生的沃土。

走向新时代的品牌学校要有“学生为本”的教育情怀

“以人为本”是新时代中国特色教育哲学的重要基础，也是习近平教育思想的重要本体论特征。习近平总书记用“世界上没有两片完全相同的树叶”来比喻学生的差异性和个体性，要求教师要尊重学生个性。他指出，教师要平等对待每一个学生，尊重学生个性，理解学生情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。习近平总书记说：“老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”这些论述都要求教育工作者要有“学生为本”的教育情怀，切实从学生发展的角度思考教育方法和内容，引领学生发展。丰台五小提出的“幸福教育”办学理念，体现了“学生为本”的教育思想。丰台五小的“幸福教育”包括四个密不可分的要素：激扬自我是起点，共建关爱是基础，创造精彩是途径，积淀幸福是目的。丰台五小“幸福教育”的价值核心是：学校教育的最终目的不仅是为了每位學生今天的幸福，更是为他们的未来幸福打基础。学校始终要立足培养能够为自己创造幸福的人，也能够为其他人、为社会带来幸福的人。幸福是人生的终极追求，也是学校对学生的最大关照，它的本质是促进学生身心全面健康发展。丰台五小的这种教育价值追求充分体现了“学生为本”的教育情怀，体现了中国特色教育哲学的理论基础。

走向新时代的品牌学校要有切实发展素质教育的体系与方法

教育的理念依靠实践去落实。我国新时代学校实践的鲜明特征是发展和实施素质教育。自从1999年，中共中央国务院出台了《关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》后，素质教育成为中国教育实践的重要方法论主题。党的十九大又提出了“发展素质教育”的新命题，在走向教育现代化，建设教育强国的征途中，发展素质教育必然是中国学校必须始终坚持的有效路径，并不断形成具有中国特色的学校教育实践体系。

丰台五小“幸福教育”实践体系体现了素质教育的主题方向。学校全方位、立体化地构建“幸福教育”实施体系，从教育环境、管理机制、育人团队、课程建设、课堂模式、实践活动六个渠道全面推进与落实“幸福教育”，形成了幸福教师、幸福课程、幸福课堂、幸福家长、幸福学生、幸福德育等实践体系。丰台五小重视“幸福教育”在课堂中的实施，发挥课堂主渠道作用，形成了幸福课堂的基本原理和实践模式。学校强调，幸福课堂是以学生为本的课堂，幸福课堂是孕育健康生命的课堂，幸福课堂是自主学习的课堂，幸福课堂是高效的课堂，幸福课堂是实践创新的课堂。教师要始终铭记学生是学习的主人，是学习的本体，要善于把课堂还给学生，变教为学，让学生成为课堂教学的建构者和发展者，教师是课堂发展和学生发展的引路人；健康的生命是人类生活的根基，更是追寻幸福的保障，因此，幸福的课堂教学要始终关注学生的身心健康，让每个学生养成健康生活的习惯，让身心健康成为幸福课堂的底色；自主是学生发展的需要，幸福课堂要善于营造学生自主学习，善于学习，学会学习的氛围，培养学生乐于学习的情感、持续学习的动力和终生学习的能力；收获是幸福需要，让学生在愉悦中收获是幸福课堂的追求，没有收获或低效收获的课堂，师生都不会感受到幸福；实践创新是人类不断探索与自我实现的过程，它是人类追求幸福的有效途径，也是幸福课堂的实施路径，教师要善于创设学生实践探究的环节，保护学生好奇创新的勇气，为学生一生实践和创新奠定基础。幸福课堂是超越知识的教育，着眼学生的未来，是为学生的一生幸福奠基。幸福课堂让“幸福教育”落在实处，也让素质教育得到有效落实，形成了校本化实施素质教育的特色示范。

走向新时代的品牌学校要始终把立德树人作为根本任务

坚持立德树人始终是中国特色社会主义教育的根本任务。“为谁培养人？”“培养什么人？”“怎样培养人？”始终是所有教育工作者追问的教育根本问题。习近平总书记用“扣好人生第一粒扣子”比喻思想品德教育的重要性。在德育目标上，他说：打牢核心价值观根底，坚定求知奋进目标，养成良好生活习惯，锻造顽强意志品质，“努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人”，“一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人”，强调培养“与党和人民同心同行的人”，努力做到修身立德、志存高远，勤学上进、追求卓越，强健体魄、健康身心，锤炼意志、砥砺坚韧。新时代的中国学校要把立德树人根本任务作为重要的历史责任落实在办学实践中，要以《中小学德育工作指南》为依据，构建学校德育工作新体系。品牌特色学校要成为立德树人的实践榜样。丰台五小注重德育工作的有效落实，构建了“幸福德育”体系。学校提出“123·五”幸福德育课程体系，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等落细、落小、落实，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，让学校的德育工作体系化、常态化、过程化，让学生在持续性的德育课程中习德、修身，完善自我、体验幸福。

在中国发展进入新时代的时候，我们需要更多的像丰台五小这样的学校，践行习近平新时代中国特色社会主义教育思想，坚持教育方针、坚持立德树人、发展素质教育、不断改革创新，勇于担当使命，办好人民满意的教育，建设教育强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献教育智慧和力量！

编辑 _ 王雪莉endprint