家庭、学校、社区三位一体德育教育策略研究

王慧娟

摘 要：长期以来，职中的德育效果都不太理想，构建家庭、学校、社区三位一体的德育教育体系，能够充分发挥家长与学校的作用，加强德育队伍建设，强化学生的自我管理意识和能力，将德育教育与社会实践活动充分集合起来，使德育教育收到更好的效果，促进学生综合素质的提高。

关键词：三位一体；职业中学；德育教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）04-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.007

现阶段，我国正处于信息快速发展的历史时期，这就使得学校德育置身于全面开放的社会环境之中。现在学生获取知识的主要场所不再是学校了，而是社会。随着社会的不断进步，青少年的心理特征也有了明显的改变。因此，学校的德育工作再也不能以独立的学校形式开展了，建立健全家庭、学校、社会“三位一体”，和谐统一的德育教育体系尤为必要。

就目前青少年的身心发展特征而言，在一些不良的网络因素和社会环境的影响下，他们的思想观念也受到了不同程度的影响。未成年的学生缺乏明辨是非的能力，他们的行为很大程度上受外界环境的影响。因此，青少年的一些错误思想和行为的产生并不是他们的过错，而是我们的德育体系存在着问题。教育是一个承上启下的过程，德育教育也是如此。如果中学生的德育教育将家庭教育、社会生活割裂开来，就会使德育脱离了当时的时代背景，成为无本之木，无源之水。下面笔者就家庭、学校、社会“三位一体”德育教育策略，进行简单概括。

一、充分发挥家长学校的作用

学生与家庭和社会的接触时间比在校时间长得多。作为校方，要想高效开展德育工作，就必须强化家庭教育。现如今，各个学校都建立了家长学校。教师要利用好家长学校这一重要机构，合理组建家长委员会，并制定相应的制度，为家长学习教育方法提供场地和资源，提高家长对家庭教育的认识程度，为家庭德育奠定基础。

由于家长的职业不同、文化程度的差异、思想意识不同以及孩子的表现不一致等因素的影响，致使家长学校要制定多个规定，并积极开展多样的活动，才能满足广大家长的需求，进而更好地服务于学生的德育教育。例如，制定教师家访制度，对家长的教育方法进行跟踪服务；建立优秀家长评选制定，鼓励更多的家长积极主动地学习先进的教育方法和手段；建立教师家长互评制定，便于教学相长，共同提高。为满足广大家长的需求，我校在家长学校活动中一直坚持以下原则：

第一，坚持“上课”与家长会结合的原则。在竞争激烈的当今社会，学生家长的工作也是十分忙碌的。因此，家长学校的活动时间不宜过长。我们在教授家教理论的同时，再将学生的在校表现向家长做个汇报。这样家长就会主动和教师沟通交流，从而选择更合适的方法对孩子进行教育。

第二，“上课”与个别指导、咨询相结合的原则。每个班级或多或少都有一些学困生，有些班级甚至还有“边缘生”。针对这些情况，家长学校还要开设相应的家长学习班，尽最大努力解决学生本身或家庭中存在的个性问题。走访咨询、指导是家校共育行之有效的方式。对于不便于参加家长学校的家庭，我们应及时走访，并对家长进行指导，引导他们学习教育理论和教育方法。作为教师要切记，走访学生家庭不是为了告孩子的状，而是将学生的优缺点以及特长等反馈给家长，并引导家长科学的教育孩子。这样既使家长学到了好的教育方法，又增强了孩子的自信心，进而取得家长对学校工作的支持。

二、加强德育队伍建设

十年樹木，百年树人。德育工作是学校工作中的重中之重，是社会和谐发展的基础。因此，学校要积极改革德育课程，积极开展德育活动，建立健全德育工作制度，努力打造一支强有力的德育队伍，将德育渗透到学校的角角落落。

首先，学校德育工作的开展要协调有序，统一制定实施计划和实施方案，并按时开展活动。不得以任何理由占用德育活动时间。各班级的德育成果与教师绩效挂钩。

其次，加强教师队伍建设，提升教师管理水平。班主任是德育工作的执行者，班主任的管理水平直接影响着德育工作的效果。因此，学校要多渠道开展班主任培训，积极搭建班主任学习、交流平台，为班主任学习先进的管理方法和管理理论提供便利。学年末，我校坚持评选先进班级，对被评为“先进班集体”的班级颁发锦旗，对其班主任颁发“优秀班主任”证书，并给予大力表彰。

再次，加强学生自我管理意识的培养，充分发挥学生自主管理作用。养成教育需要常抓不懈，坚持以基础道德、行为规范养成教育为基础，加强校风、校纪建设，使自律与他律，内在约束与外在约束有机结合起来。

三、学校德育和社会相结合

学生是社会的一分子，最终要进入社会大环境中来，社会环境的好坏直接影响着学生的品德养成。目前，我国还处于转型期，一些不良文化观念正腐蚀着青少年的精神和心灵，因此，青少年品德教育需要良好社会大环境支持。

学校要积极聘请老干部、老党员、老教师、老模范、老军人等加入家长学校，担任校外辅导员。学校还应与社区积极沟通，加大宣传力度，使家长积极主动地加入家长学校，使家长的家教观念不断更新，形成一个学校为主导，教师下社区，家长进学校的“三位一体”德育教育网络。

四、积极开展德育实践活动

德育实践活动是德育成果的展示。我校始终坚持每年举办进社区德育实践活动，全体师生一同走进社区，为孤寡老人服务、为社区打扫卫生、走进福利院等，形式多样的德育活动使学生进一步意识到社会的和谐发展需要每一个公民的支持。

总之，在社会飞速发展的今天，人的道德观念的形成和培养离不开学校、家庭的教育，更离不开社区的影响。学校德育只有与家庭、社区相配合，构成“三位一体”德育网络，才能更好地完善未成年人的德育教育。

参考文献：

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