网络时代背景下辅导员思想政治教育工作的挑战及对策分析

何欢+朱德晓+张娉+李明鹏+候晓欣

【摘 要】随着科学技术的发展，互联网普遍应用于人们的日常生活当中，对人们的生活和工作方式产生了巨大变化。不可否认，网络给人们的生活带来极大方便，同时如果使用不当，也会产生了一些不良后果。网络就是一把双刃剑，对于大学生而言，它开阔了学生的视野，使其接触到更为广阔的天地，享受到更多的教学资源，但是，网络上传播的一些不良内容，也加大了辅导员思想政治教育的难度。本文就网络时代背景下辅导员思想政治教育工作的挑战进行研究，并提出几点改进措施，以加强对学生的思想政治教育，使其健康成长。

【关键词】网络时代；辅导员工作；思想政治教育；对策

辅导员是高等教育阶段学生的基层管理者，它不仅要对学生的在校学习情况负责，而且要关心学生的心理健康和思想状况。但是，在互联网时代，新媒体势力崛起，手机、电脑等已经成为学生获取信息的主流媒体。但是由于网络本身具有开放性的特征，所以网络缺乏有效的监管机制，学生在这种复杂的环境上网，极易对学生的思想产生不良影响，不利于学生的学习和发展。因此，辅导员必须要重视学生的思想政治教育，让学生在积极健康的环境中学习，成为对社会有用的人才。

一、网络时代背景下辅导员思想政治教育工作的挑战

（一）学生的自主意识较强

调查研究表明，现在的大学生多是“90后”和“00后”，这一群体多是独生子女，在家庭教育中，父母对学生过渡的宠爱，学生普遍缺乏家庭责任感和社会责任感，而且这一年龄阶段的还处于青春期，这种追求自由、独立和个性的时候，在进入到大学之后，他们迫切需要实现自己“独立”的愿望[1]。因此，学校辅导员在组织数学学习教育时，学生普遍认为这是对他们的约束，在心里对思想政治教育产生抵触和排斥心理。

（二）网络环境对学生影响大

网络技术更新日新月异，它打破了时间与空间对学生的束缚，学生足不出户就可以利用网络技术，对来自全世界的信息进行浏览，从中选择自己所自己喜欢的信息。网络具有开放性的特征，在这里不受道德和法律的约束，各种信息充斥学生的世界，很容易吸引学生的好奇心。此时学生的生活阅历有限，难以抵制诱惑，可能受到不良信息的影响，从而使其走上犯罪的道路[2]。

（三）传统思政教育难以满足学生需求

在很多高校，思想政治教育的形式还比较落后，采用看报纸、读文件的方式进行，这种单一的教育模式，已经难以适应学生的需求。在这种被动的教育模式下，学生的参与积极性不高，而且缺乏对学生的针对性，教育效果并不理想。因此，辅导员必须结合新时期的学生需求，对思想政治教育工作进行改革和创新。

二、网络时代背景下辅导员思想政治教育工作创新对策

（一）重视引导学生，积极开展“网德”教育

如果学校要充分发挥思想政治教育的重要作用，必须要正确认识到思想政治教育工作的重要性，加大对思政教育的宣传，如开办辩论、座谈或者是讲座的形式，对思政教育进行宣传，并将社会主义核心价值观的内容也融入到思想政治教育当中，以此来引导学生，帮助学生形成良好的道德观念，让学生站在客观公正的立场上分析和解决问题，使其树立正确的价值观和人生观[3]。同时，辅导员还要注意学生的法制教育和网络道德教育。法制教育也是思想政治教育中的一个重要环节，通过网络道德教育，可以让学生理解网络的正确使用方法，从而让学生的安全意识和责任意识得以提升，使其自觉遵守网络秩序，规范和约束自己的言行，抵制不良信息。

例如，辅导员在组织思想政治教育时，可以以“安全使用网络”为主题，通过播放一直相关的社会热点问题新闻，如校园网贷，或者让学生观看小品表演等，利用这些学生喜闻乐见的形式，让学生在潜移默化中接受思政教育。

（二）完善网管机制，创造绿色网络环境

针对网络信息参差不齐的这一问题，学校必须要加强对校园网站的管理，为学生营造一种积极健康的网络环境，让学生在安全的环境中浏览和查找信息，避免其受到不良信息的干扰和诱惑。学校可以结合学校的实际情况，建立一些贴近学生生活的校园网站，如针对学生开设心理健康咨询、生活服务、网上党委、学习园地等，学生可以根据需求，在网站中选择信息。此外，网络管理人员要及时了解学生的心理动态，在校园论坛对当下的一些政治话题或者社会热点新闻进行更新，并加以解释，引导校园舆情，做好学生的心理疏导。如果发现有不良信息，如色情暴力、言语攻击，一定要实时处理[4]。

（三）加强心理辅导，实施网上心理教育

调查结果现实，对学生对于网络沉迷的现象严重，对手机的依赖性也越来越大，这种不健康的生活方式，不仅会让学生的身体素质变差，而且对学生的心理健康也会产生消极影响[5]。因此，辅导员一定要加强学生的心理指導，这样不仅可以有效地预防学生发生社交恐惧、网瘾等心理问题，而且可以根据导致学生造成问题原因进行有针对性的解决。辅导员应该顺应时代潮流，对思想政治教育方式进行创新，利用新型的现代化手段实施教育，可以达到事倍功半的效果。

例如，辅导员可以利用QQ、微信、微博等方式，与学生进行实时交流。有些学生由于性格比较内向，不善于交流。如果选用网络交流方式，可以利用网络的匿名特性，让学生放下心理防备，倾诉自己的困惑。然后辅导员再对学生的问题进行解答，让学生没有心理负担，全身心的投入到学习中。

三、结语

综上所述，高等教育阶段，学生主要靠自主管理，但是这一时期的普遍自控能力比较差，难以约束自己的行为，容易受到来自外界环境的感染，沉迷于网络，影响其今后的学习和发展。因此，辅导员要重视引导学生，利用网络加强心理辅导，完善网管机制，为学生创造良好的网络环境，为其健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]袁源.浅析网络时代背景下高校思想政治教育工作对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016.

[2]刘楠.微时代背景下的辅导员网络思想政治教育工作探索[J].科教文汇，2015.

[3]杨凤武，任丹婷，王竞红等.论辅导员日常思想政治教育中的网络沟通[J].学理论，2017.

[4]王文娟.互联网时代高等学校辅导员媒介素养探析[J].新闻研究导刊，2015.

[5]甘雪花，陈华，袁小梅等.基于网络载体的学生思想政治教育实效性研究[J].教育教学论坛，2014.endprint