大学生学业辅导模式路径探究

杨东杰　刘峰　夏振国

[摘要]现在大学生善于利用新媒体进行交流，传统学业辅导手段对学生吸引力匮乏，这客观上需要在学业辅导中借助新媒体和技术手段。笔者通过结合当前大学生特点，分析了传统学业辅导模式的局限性，并对大学生学业辅导模式路径做了一系列探索，以期增强学业辅导工作的有效性。

[关键词]学业辅导；慕课；思维导图；时间管理

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）12-0102-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.044 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

学业辅导是指以提高学生学习质量、促进学生学业发展为目的，通过组织校内外相关力量对学生进行辅导和帮助的教育活动。近年来，学业辅导在我国的高等教育的理论和实践中起步，在提升学生学业水平方面发挥了积极作用。但是当前大学生仍存在学习动机不足、学习方法不当、学习效率不高等状况。这种状况将直接影响到大学生的学业发展，对高校的教学质量和人才培养提出了严峻的挑战。改变教育发展理念，转变高等教育发展方式，是高等教育科学发展的必然要求。笔者对传统学业辅导模式进行了分析，然后结合当今大学生的特点，提出了几种新的学业辅导模式，以期对提高高校人才培养质量提供有益借鉴。

一、传统学业辅导模式在大学生学业生涯中的作用和局限性

（一）朋辈型辅导模式

对于低年级学生而言，高年级优秀学长由于年龄相近、学习环境相同，对指导和帮助低年级学生学习具有很大优势，大学新生对于“学长”的依赖甚至会使学长发挥出教师难以发挥的作用。但是目前高校开展的“朋辈辅导”普遍缺乏制度规范，“朋辈辅导员”对学生进行辅导的次数和质量难以保障，无法形成稳定而有效的长效机制，从而影响了辅导效果。

（二）同伴型辅导模式

同伴辅导是指同年级学生之间通过合作学习，一般是以优带差的方式进行的学业帮扶模式，这种学业辅导模式的优点在于辅导者与被辅导者之间彼此熟悉，没有隔阂和压力，能够达到共同学习和进步的目的。这种模式虽然简单，但是在同伴辅导的选取和匹配中会存在一系列问题，不能够很好的覆盖需要辅导的学生，现实中的同伴辅导大多数也是学生自发形成的，无法形成长效机制，同样会导致辅导效果不理想的问题。

（三）导师型辅导模式

近年来全国各高校相继开展导师制，请专业教师担任大学本科班级学生的导师，弥补了高校辅导员在专业领域的不足，使大学生的学业辅导更具有针对性，对学生学习成长和职业发展起到了很好的引导作用。但是目前许多高校导师辅导制度不完善，缺乏相应的评价与考核制度，导致部分导师对其辅导的学生班级不够用心，加上学生本身对教师的隔阂，使得这种学业辅导模式的效果大打折扣。并且，这种辅导模式同样解决不了学生在学习动机、学习方法和学习效率上存在的问题。

二、大学生学业辅导模式新路径的探究

据调查，现阶段大学生课程学习的学习动力不足，学习方法不当，学习效率低下等现象愈发突出。这就要求大学生学业辅导要在提高辅导模式吸引力、提供正确的学习方法、教会学生时间管理等方面取得突破。传统的学业辅导收到手段已经不能满足当前学生学业状况对学业辅导的需求。学生在获取和吸收知识方面遇到困难，学生工作者需要从根源人手，给予学生乐于接受的并且有效的指导，以使学生学会自己获取和吸收知识的能力与方法，而不是单纯地进行知识灌输，即“授之以渔”，这也是发展性辅导的理念体现。笔者通过文献研究、深入调研和实践，对大学生学业辅导模式的新路径做了一些探究。

（一）有较强的吸引力是学业辅导的前提

在建构主义学习理论看来，学业辅导的意义在于引导和激发学生学习的欲望和潜能，并为学生的学习创设良好的物质和心理环境，使其学会学习，提高学习效率。学业辅导要从学生主体出发，提高学业辅导本身的吸引力。现在大学生善于利用新媒体进行交流，面对面沟通中使用大量网络语言，这客观上需要在学业辅导中借助新媒体和技术手段。“深化高等教育改革必须走以提高质量为核心的内涵式发展道路，要创新教育理念和模式、创新教学方法、创新学习方式”，面对传统教育困境，开放教育资源运动揭开了大规模开放课程的面纱，并以视频公开课和“MOOCs”两中形式，推动高等教育变革的进程。笔者将慕课用于学业辅导中，大大增加了学业辅导的吸引力，取得了很好的辅导效果。

慕课等在线课程和学校在线教育平台上线，为在线学习辅导提供了技术上的支持。慕课平台不仅有精心设计的学习活动，活动中学生们可以完成学习、分享、评估和考核等学习的整个过程。学习平台上还设有同伴交流机制，这就类似于现实中的朋辈辅导，这样就可以实现网上答疑，随时解决学生学习中的问题，特别是学校教务处引进慕课平台并开始试运行，为我们开展在线学业辅导提供了技术支持。

笔者团队将“MOOCs”作为学业辅导的一种手段有两个显著优点。第一，“MOOCs”即大规模在线开放课程，通过技术化的切割，将整个课程分成以知识点为主题的小片段，学习者必须通过问题解答才能推进课程学习，确保了学习者能够参与到课程的学习中来。学习者可根据自身的情况选取课程片段，对课程的内容有着明确的目标和需求，学习进度可调控的设置也更受学习者青睐，增强了学业辅导手段的吸引力，便于学习者保持持续的学习动力和学习毅力。第二，随着社会的发展，学习不单单只是课堂的行为，教育也不应仅仅局限于教师的课堂传授和课下辅导。“MOOCs”的学习空间的移动性和学习时间的碎片性很好地解决了这个问题。这种优势使得学业辅导的强制性大大降低，客观上增强了辅导模式的吸引力。

（二）教会学生如何学习是学业辅导的基础

“世界正飞速地经历一场革命，这是一场思想的革命，一场我们学会怎样学习、怎样找出既新又好的解决问题办法的革命”。教育在这场革命中扮演的，正式教人如何学习的角色。学业辅导就是为了更好地完成教学过程。学生名不能一劳永逸地获得知识，要使得学生学业生涯更好地发展，不能单纯地进行课程上的辅导，更重要的是教会学生如何学习知识、消化知识，掌握科学的方法是关键。笔者团队将思维导图用于学业辅导中，为学生提供了帮助学习的有效方法。

思维导图也称心智图，是英国著名心理学家托尼？巴赞提出。思维导图作为一种有效的思维方式，能够帮助人进行记忆、学习、思考等活动，有利于人脑的扩散思维的展开。在学业辅导中，学生工作者要求被辅导的学生分小组完成任务，并将学到的知识利用思维导图归纳出来。完成思维导图的过程能够帮助学生进行知识的搜索和分辨，以筛选出使用、高效的信息知识，然后对其进行科学规范的整理，达到吸收和管理知识的目的。在这个过程中，学习者在潜移默化中完成了知识的搜索、学习、总结和转化。在学业辅导中使用思维导图，不仅使学习者获得了知识，还为其提供了有效的学习方法，这就使学业辅导发挥出持久有效的作用。

（三）帮助学生提高学习效率是学业辅导的关键

随着高等教育的普及，接受高等教育的人的数量越来越多，高等教育的质量越来越受到人们的关注。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》明确提出把“人才培养质量的提升作为高等教育未来发展的核心任务”。这种质量的提升依赖于学生的自我管理，较高的学习效率是学生“学会学习”的重要标志。有调查显示，大学生在时间管理维度上的得分明显偏低。学业辅导要从提高学生学习效率人手，使学生学会时间管理，这样才能从根本上服务学生学业生涯的发展。

笔者团队将时间管理作为学业辅导中的重要一环，利用时间管理软件引导学生学会管理学习时间，从而提高学习效率。在线手机时间管理软件，不仅能进行学业辅导而且有助于提高学生的自我管理能力，培养良好的学习习惯。网络上有很多关于时间管理、网络平台的软件，如worktile、种子习惯、日事清、doit.im等，都可免费下载使用，支持事务的安排管理。这样就能进行互动和网络时时监控，便于学生进行自我管理和学业辅导人员的随时掌控。

三、结语

本研究通过分析当前学生学业辅导的需求变化，通过借助新的教学方式和教学手段，改变传统的学业辅导方式，充分利用“慕课”等在线教学手段提高学业辅导的即时性，调动学习者的积极性；用思维导图帮助其有掌握高效的学习方法；手机版在线时间管理软件来提高学生自我管理能力，让学生把手机作为学习的一种工具，而不仅仅是娱乐工具，提高学业辅导的效果，形成学业辅导的长效机制。