军队院校研究生教育教学改革存在问题及对策建议

杨蓉

【摘要】建设“机动作战、立体攻防”的新型陆军，落实习近平总书记强军目标，这对加快院校改革和发展，培养优秀人才提出了新的更高的要求。我们必须以“铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当”，认真研究发现军队院校建设发展亟待解决的矛盾和问题，主动作为，乘势而上，不断提升学院整体办学实力和人才培养质量。

【关键词】军队院校：研究生教育;问题;对策

一、形势要求

世界新军事革命风起云涌，中国特色军事变革深入推进，军事理论、武器装备、组织体制、军事训练以及保障方式等領域整体性变革进程加快。学院必须充分发挥优势，大力推进原始创新、自主创新、集成创新，努力解决“两个不适应”问题，在新的更高起点上推动全面建设科学发展。

二、存在问题

（一）应用型研究生培养力度不够

院校研究生教育没有完全实现由学术研究型向实践应用型转变，导致部分研究生重理论、轻应用，回到部队后在很多实际工作中眼高手低，不能适应部队岗位任职需要，有的部队甚至把研究生当成包袱、负担，毕业研究生“用不了、提不了、稳不了”的现象普遍存在。

（二）学科优势特色不够明显

对每个学校而言，都想把自己做大做强、多争取学位授权点，这就容易导致重点不突出、特色不明显，有的院校部分学位授权点与其主体培训任务不相符合，从全军角度看，学科专业低水平、重复建设的现象还比较严重。

（三）生源数、质量明显下降

有的学院因考生均为部队在职干部，近几年各军区、各集团军对报考研究生的要求比较高、限制比较多，致使研究生生源数量、质量呈现明显下降趋势。

三、对策建议

（一）优化学科专业和学位类型结构

加快发展新型作战力量和信息化建设学科，改造传统学科，淘汰部队需求小、重复设置的学科。适应军队对高层次应用型人才的需求，建立学术学位与专业学位并重的研究生学位类型结构体系。借鉴地方高校专业学位研究生教育改革成果，进一步完善军队专业学位授权体系，特别是考核评价体系，提高专业学位研究生教育质量。

（二）创新专业学位研究生培养方式

大力推行“融合式”培养，在我军现行指挥军官任职培训体制框架内，稳步推进军事硕士专业学位研究生教育与任职培训融合式培养方式改革，实现两类教育生源互补、学分互认，缩短培训时间，减少调学次数，不断提高军事硕士专业学位研究生教育的质量效益。

（三）构建研究生教育质量保证体系

科学确立招生条件，进一步明确招生对象年龄、服役期限、任职经历以及知识基础要求。改革研究生招生考试方式，增加复试成绩在总成绩中的权重，明确复试工作程序和标准要求。健全研究生全程管理机制，加强研究生培养过程管理，把优胜劣汰作为提高培养质量的重要抓手，落实到课程学习、中期考核、开题报告、学位论文评阅答辩及学位中请等环节中，增强研究生学习的紧迫感和积极性。

（四）加强导师队伍建设

建立和完善导师激励机制，定期组织“全军优秀研究生导师”评选活动，表彰和奖励为军队研究生教育做出重大贡献的研究生导师。加强导师队伍培训，由总部牵头，每年对新遴选的硕士研究生导师集中进行岗前培训。实行以科学研究和实践创新为主导的导师负责制，把导师承担的科研课题情况作为招生指标分配的基本依据，没有科研和实践创新课题的导师原则上不得招生。

参考文献：

[1]王彦.在实践中体悟生命[J].教育研究，2005.（2）.