活教乐学：有温度的初中数学教育

钱晨

【摘要】数学是十分重要的基础学科，数学在人们对自然的研究与认识中发挥着十分重要的作用。数学教育有宏观和微观两方面的意义：宏观上，加强数学教育是当今时代发展的必需，对中华民族繁荣发展十分重要;微观上，能够增强学生素质与学习能力。促进我国数学教育发展，首要一点是要认清一些问题存在于数学基础教育之中。遇到问题时，运用各种方法启发学生运用数学思想去想去做。

【关鍵词】教学有趣生动  初级中学  数学课程

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0130-02

从古至今数学教育一直都发挥着至关重要作用，它是推动人类社会向前发展的根本动力之一。一来数学是人类对自然的了解研究的成绩，二它为人类提供了必须的思想工具。由此，数学教育值得高度关注，作为主要课程同语英其他副课一起组成学校教学。

一、初中数学教育对社会发展的重大作用

但是，在当前的学校教学实践中存在着诸多不足：忽视动手做与感受的重要性偏结果是否达标，忽视学生对知识的内在吸收却偏训练以及过于重视课堂数学教学却忽略形式多样的非课堂教学[1]。上述是传统数学教学形式，对学生学习更高一级的数学课程没有任何好处，同时，也易僵化学生思维。初中生处于人生关键期，活泼好动做事不够专注是其特点，可以充分利用他们的兴趣，推动他们学习。要想做好初中数学教育，核心是学生只有真正让学生喜欢数学，并且成为自己学习的主人才能做好。中学数学教育要激发学生对数学的喜爱，让学生自己主动去做去学去想，彻底摒弃以往填鸭式单箭头的教育，如此学生才能拥有理性的逻辑思维。

二、活教乐学，提升学生数学学习热情，实现有温度的初中数学教育的策略

（一）让整个数学教学实践活动生动好玩

如何有效的开展数学教学实践活动核心在于活动的设计，实施有目标的实践教学，是一种数学教学的有效模式。其设计能够映射教师对新课标所要求的教学目标教育目的如何理解以及学生观和教育观。如何设计教学实践活动？一、因材施教，公平公正的促进学生发展，每个学生都有其独特特点，所处在不同的发展阶段，要求教师注意关注研究，根据学生自身的特点需要实施教学开展多样的教学组织形式，公平公正的促进学生发展。二、不同的教学目标教育目的有不同的开展方式，教师要确定并理解自己的目标与目的。

（二）让欢乐智趣溢满整个教室

有趣教学最重要的一点是在教室上课是好玩生动，要求做到以下两点：

1.文学素养对于数学老师来说同样重要。教师身为向学生传授知识的人，所讲话语若是枯燥，很难让学生爱上数学，若是有趣洗练有较高的文学素养，效果则会反过来。学生会入迷。以上就要求老师除了必备的专业知识，还要博学多才。若是一个老师没有宽广的知识面，自身专业素养不高，光是讲清课堂知识就已经很费力，更不要提什么有趣课堂了。

2.智趣高雅，进行方式各样

进行教学活动要因地制宜因时制宜，各式各样的教学需要对象条件环境都提出了不同的要求、例如为了让学生的热情被调动引导学生的兴趣，老师或是让自己的板书精致好看，或是讲一个风趣却道理满满的笑话或是运用生动有趣的话语再配合诙谐的表情，也可以运用实物进行教学，给学生们亲自动手演示一下。以上，均要求智趣高雅。可以采取以下方法提高课堂趣味：（1）将传统教具与现代多媒体相结合;（2）将学生分成不同小组，展开讨论;（3）教学方法也可以实际化、情景化与游戏化。学习数学要求颇高，既要有很好的抽象逻辑思维，同时为了能获得空间关系，也要求学生有很好的空间想象能力[2]。举个例子，平面几何的学习在初中是重难点，这些知识很抽象，为了让学生掌握，教师要很好的运用各种实体教具，使学生有切身的感受。随着科技的发展，多媒体得到了广泛的运用，师生都非常喜欢多媒体教学，它可以让抽象难懂的问题简单化，提高学生学习积极性，促进学生对知识概念的掌握，既可以使教学效果高效也可以推动素质教育前进。

三、结束语

综上，为了更好的发展学生的数学学习水平，教师应该鼓励学生采取各种各样的适合自己的学习方法，让数学学习过程生动有趣贴合实际，使学生喜欢上学习数学从而更加积极主动的学习，创造合适的竞争范围，将学生分组，让学生相互交流讨论问题，调动学生的学习热情，创造环境让学生动手去做，充分发挥学生的主观能动性。为了要师生双方都能快乐的度过一节课，让数学不再无聊，让师生都满意，要根据学生的具体特点制定合适的教学方式，灵活变动策略，将数学的有趣之处一一找寻出来。

参考文献：

[1]姚通.善教乐学——初中数学高效课堂构建思路[J].数学学习与研究，2015（2）

[2]刘亚丽.从“乐学”角度探讨初中数学教学[J].吉林教育：综合，2016（3）