浅谈小学英语教学中教育游戏的应用

陈延伟

【摘要】小学低年级学生的年龄在七八岁左右，刚跨入校门不久，身上还明显残留着不少幼儿的印记。在他们眼前展现的是一片崭新的天地，陌生而好奇。如何激发他们对英语学习的浓厚兴趣，使他们从小养成良好的学习习惯，就成为英语教育工作者的首选课题。游戏是小学低年级学生喜闻乐见的活动方式，在小学英语教学中引入游戏，可以激发小学生学习英语的兴趣。

【关键词】小学低年级  英语教学  游戏

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0100-01

一、前言

目前，随着时代的发展，小学低年级阶段就已经开设了英语课程，英语与我们的母语有一定的差异性，如何激发学生对英语学习的兴趣，为他们的日后发展奠定扎实的基础，是摆在小学英语教师面前的现实问题。毋庸置疑，要想提高小学低年级英语教学质量，必须对学生进行因势利导、循循善诱，从他们的学习规律和心理特点出发组织教学活动，这样才能使教学获得事半功倍的效果。游戏是小学低年级学生喜闻乐见的活动方式，在小学英语教学中引入游戏，可以激发小学生学习英语的兴趣。本文重点研究游戏在小学低年级英语教学中的应用，意在起到抛砖引玉之用。

二、游戏在小学低年级英语教学中的作用

教育心理学研究发现，小学低年级学生以具体形象思维为主，他们的抽象逻辑思维能力发展不足，他们的认识水平基本上处于感性认识阶段，他们还没有对记忆材料形成比较连贯、系统的分析、加工、开发能力，在心理层面也没有形成与意义识记相匹配的认知结构，英语对他们来说是第二语言，小学低年级学生虽然对英语感到好奇，但是在学习过程中也会面对种种困难。在这种情况下，在小学低年级英语教学中引入游戏，可以唤醒学生的英语学习兴趣，使他们以饱满的情绪投入到英语教学中。

三、游戏在小学低年级英语教学中的应用

1.使用多元化的游戏形式

小学生对英语阅读存在畏难情绪，教师要了解小学生恐惧英语的原因，精心组织各种游戏活动，使小学生感受到英语学习的趣味性。在教学过程中，我探索出以下几种游戏活动，觉得比较有效。

（1）猜谜语游戏活动

目的：通过阅读的方式提高学生的词汇量与口头表达能力。

活动过程：教师准备十几张小纸条，在上面用英语写出谜语的谜面语，并放入一个大盒子里。让学生们一个接一个地从大盒子里抓一张小纸条，大声念出小纸条上的英语谜面语，并猜出谜面所指的谜底。这一活动也可变成教师让学生自编谜面语，互相猜谜。

（2）排序、排列词汇条目游戏活动

目的：帮助学生学会阅读，辨认字母和单词、语素和句法的认知。通过这一活动，检查句子水平上的理解能力。

活动过程：提前准备带有字母、人名前的称谓，单词的抽认卡或工作表。我把这些抽认卡的秩序打乱，发给每个同学，让学生给所拿到的抽认卡上的字母、单词、句子排序，按照自己的认知规律重新排列，并制作一个词汇条目，最后大声朗读。

2.运用儿歌创设游戏氛围

将游戏与儿歌有机结合，可以使小学生感受到英语学习的趣味性。很多小学低年级学生喜欢唱儿歌，教师可以自编英语儿歌，实现寓教于乐的境界。如儿歌游戏“Where are you”的内容是：“Dog，Dog.Where are you？ Im here…”，在围绕该儿歌组织的游戏活动中，我先通过操作相关的动物教具，让小学低年级学生理解歌词内容。再在小学低年级学生基本掌握儿歌内容和句式结构之后，组织小学低年级学生玩捉迷藏的游戏。在这种活动中，为了能参与游戏，小学低年级学生会主动地学习相关的单词和短语。通过几次这样的活动，小学低年级学生既复习了有关动物和教室里相关物品的英文名称，同时还学会了表示方位的介词的用法。

3.引入体育游戏活动

教师可以设计和组织体育游戏活动，不仅可以让小学低年级学生学习到英语知识，还可以让小学低年级学生增强体质，强健体魄。如以“Go，go，go”为主题组织的体育游戏活动与汉语活动“小孩小孩真好玩”的游戏玩法相同。该游戏可在小学低年级学生有了一定的英语基础，并对此汉语游戏已经相当熟悉之后进行。先要求个别小学低年级学生听到口令“Go，go，go.Touch the blackboard.”之后，迅速跑去摸一下黑板再回到老师的面前。在这种体育游戏的过程中，小学低年级学生既有动作的参与，又有语言的参与，在玩的过程中他们既得到了情感的满足，同时也锻炼了英語的听力和口语表达能力。

四、结束语

总之，小学低年级学生正处于学习英语的起步阶段，运用游戏激发他们的英语学习兴趣至关重要，可以为他们的长远发展奠基。我们教师要结合学生的学习心理和具体的教学内容组织合适的游戏活动，达到寓教于乐的境界。

参考文献：

[1]章兼中.小学英语教育学[M].山西高校联合出版社，1996.