对高中英语教学的几点思考

谢双荷

摘 要 在高中英语课堂教学中如何激发学生学习热情，如何调动学生学习的主动性，如何提高学生的学习效率？这些难题都是在新课程教学实践过程中教师所要面对的。作者结合英语教学实践和在国外培训的心得，谈谈对高中英语教学几点新的认知。

关键词 高中英语;新课改;效率

中图分类号：A，F626.111 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0103-01

一、教師的精神风貌

在QUT，授课教师们总是以最为饱满的精神状态出现在学生们面前。从他们身上，我看到伟大灵魂工程师的一种态度，他们除了是知识的传授者之外，还是学生们的标杆和榜样。当教师拥有了良好的精神风貌、好的素养时，无论是他们的谈吐亦或是行为举止，都会潜移默化传递给学生，直至影响学生的未来就业以及生活。当学生看到教师良好的精神状态时，他们的注意力才会集中，才能更加高效的参与课堂活动，教师也才能够更加高效完成课堂教学目标，所以，我要以QUT的老师们为榜样，放低姿态，提升自己的素养，更新自己的知识储备，成为一名好老师。

二、教师的备课态度

有时候我们会觉得对于简单的东西，就没必要认真去备课了，用PPT展示就ok了，甚至都不用写教案或者批注。在QUT的教研团队中，每一位讲师都很棒，他们带了一批又一批像我们一样的学员，传授了一次又一次的分享课程，可他们并没有怠慢，没有认为是在传授以前同样的知识而不需要重新备课。他们很认真，一次次对自己的课进行反思，一次次去补充，一次次让学员写出反馈意见。我更多的时候，被他们的这种对本职工作的热爱和投入的态度所折服。虽然我目前还达不到他们的高度，但我可以学习他们的这种敬业而谦虚的精神。

三、教师亲和力中的严肃

QUT的老师极具亲和力。上过课的老师对我们很友好，让你觉得你跟他们一点都不陌生。在我们问问题的时候，他们不是很严肃地直直站在你面前，而是下蹲，使得他们的上半身跟你的上半身处于同一个平面。如果在他们的课堂上打盹，你就会被提醒，下次他就会特别关注你，让你不再敢有想睡觉的想法，所以在学习上，他们对我们严格要求。而日常我对上课打瞌睡的学生的监管，坚持的很不够，有时候只顾着上课，却忘记了看看是否有学生在课堂上睡觉。有时候觉得就那么一个学生在睡觉，不会影响到大家，所以在监管了一段时间之后，就放弃了，缺乏耐性和坚持。这也是我要在以后的教学中需要注意的。

四、教师课堂活动的设计和掌控

课堂活动的引入可以大大改变国内中学生英语课堂枯燥无味的局面，精心设计的课堂活动，目标明确，责任具体，操作性极强，能让每一名学生都积极的参与进去，使得每个层次的学生都能得到应有的提高和发展。英语教师在英语课堂里要尽量避免一言堂的讲下去，这种以老师为中心的语言学习方式注定是会以失败而告终的。教师必须要让学生明白听说英语的意义和重要性，在课堂上可以多设计增加一些听说英语的情形，进行有意识有目的的锻炼，这样学生在课堂上既有参与活动的热情和积极性，又有了敢说英语的胆量和会说英语的能力，久而久之，学生便有了很强的说英语的意识。

研修中QUT的教师们用心所设计的丰富多彩的课堂教学活动，让学员们耳目一新。比如Game Board、Information gap、Matching activities、Board snap、Grab it、Using cards、Miming、Guessing games、Label the drawing、Pelmanism以及Word Chain等词汇教学活动，要求学生们眼、耳、脑、手并用，这些活动既可以极大地激发调动学生们学习英语词汇的热情和积极性，又可以让学生们注意力高度集中，加深对词汇音、形、义的理解和记忆。Big Circle、Getting to know you以及Onion Rings新颖别致、互动性强，活动很适合刚刚进入高中校门的学生进行自我介绍并结识新朋友。Chants活动可以帮助学生进行轻松自如的口语表达。Bus Style是一种适合大班多人进行口语练习的课堂活动形式。Presentation是最系统化的口语练习活动，学生们可以通过充分的准备就某一个话题给大家进行展示和讲解，既练习了口语表达能力，也培养了逻辑思维能力。

五、教师对网络教育资源的充分利用

网络资源丰富多彩，既有图片素材，又有有声资料，视频的运用更会让课堂活起来，其强大的功能足以给学生提供非常丰富的课本以外的真实英语语言环境，使学生们有机会习得这种语言，而不是简单地去记语言，背语言。只要教师针对学生实际，深入研究课程，紧扣教材要求，制作出优质高效的CAI课件，避免把英语课变成多媒体课件展示课，把多媒体与黑板板书有机地结合起来，充分发挥教师在教学活动中的主导作用，运用得法，掌控有度，那么网络资源将是学生英语学习（listening、speaking、vocabulary and grammar）中不可或缺的一个重要知识窗口。

在QUT，教师们既利用多媒体辅助教学和网络资源的优势，创设宽松的学习氛围，增加课堂趣味性，又充分重视学员们主体性的发挥，调动了学员们的积极性，有意识地培养提高了学员们自身的计算机水平和信息搜集、处理的能力，鼓励学员们通过网络共享优质的教育教学资源，开展自学活动。

教师是导学、助学、督学，不是权威;学生是互动、发现、领悟和运用，不是被动地接受。语言的各项技能是一个有机的整体，哪怕是一节语法课也应有此体现，所以教学中尽可能穿插不同技能的训练活动，将听、说、读、写技能贯穿于整个教学活动中，是所有教师都认同也实践的理念。