高职院校思政课教学存在的问题与对策探究

黄婵娟

【摘要】在目前的高职院校思政课堂的教学中，学生的价值观受网络文化的影响较大，并深受急功近利的浮躁社会因素影响，在开展教学的过程中，教师的讲课方式传统古板，教学内容对于学生来说枯燥无聊，加之学生的学习和理解能力有限，这些都是导致高职院校思政课堂效率低下的原因。本文提出三方面对策解决问题提高高职院校思政课教学效果，即加强对学生的通识教育，提高学生的学习和理解能力;开展教学改革，加强教师教学的多样化，提高课堂效率;加强学校教育和家庭教育的有机结合，帮助学生树立正确的价值观。

【关键词】高职院校  思政课  问题与对策

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0075-01

在现在的高职院校思政课教学中，教师们普遍反映，相比于其他课程，学生的听课状态、课堂纪律、对知识的掌握理解程度以及学习积极性都不高。思政课对提升高职院校学生的思想觉悟，树立正确的人生观和价值观具有重要意义，因此，高职院校应当加强思政课变革，提高思政课效率。

一、高职院校思政课教学中存在的问题

1.学生在理解概念理论方面的能力欠缺

在思政课中，一些概念性的东西较多，如果没有较好的抽象思维能力，书本上的东西就会变得晦涩难懂;同样，思政课的很多理论具有较严密的逻辑性，如果没有很好的逻辑思维和发散思维，学生难以理解领会思政课的思想精髓。而高职院校中的学生大多文化素质不高，并且有严重的偏科现象，高职院校中的课程设置偏向专业化，不利于培养学生的逻辑能力和抽象思维能力[1]。

2.教师的教学方式陈旧，教学内容较为枯燥

教师在上思政课的过程中，课程内容主要是以课本上的内容为主，书本上的内容以概念理论为主，对于学生来讲过于枯燥无聊、晦涩难懂，学生的学习积极性自然不高。老师在讲课方面主要是通过PPT来讲解，在讲课方式和内容方面并没有什么创新，难以吸引学生的注意力。这就导致学生上课不听讲，考试时全靠背，考完试就不记得了，这种学习方式并不利于帮助高职院校学生树立正确的人生观和价值观。

3.学生的价值观深受网络文化和浮躁的社会风气影响

随着互联网文化的兴起，使用手机的学生年龄越来越小，并且很多学生花在网上的时间越来越长。网络文化帮助学生开拓视野看到更大的世界的同时，一些文化垃圾也出现在学生的视野中，网络同时放大了社会中浮躁、急功近利、拜金、娱乐至死的不良风气，对学生人生观的确立都有着不良的影响。

二、如何提高高职院校思政课教学效率

1.加强对学生的通识教育，提高学生的学习和理解能力

思政课是一门综合性较强的学科，不仅需要良好的逻辑思维和抽象思维能力，还需要各方面知识的支持。因此，为了培养综合素质高的学生，学校应当开展通识教育，文科和理科课程同时展开，在学习不同学科的过程中，让学生领会到各学科之间的联系和共性，培养学生的独立思考和融会贯通能力。

2.开展教学改革，加强教师教学的多样化，提高课堂效率

教师要通过教学改革，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。为了使课程内容更有意义，课程内容应当结合时事，关注当下发生的事件，这种教学方法一方面可以使学生关注时事，注意到这个社会发生的变化;另一方面将时事与理论相结合，使理论更“接地气”，增强了理论和现实的相关性，有助于学生理解理论知识，并能够通过使用理论知识看待社会问题[2]。

同时，为了调动课堂氛围，教师在设计课程的过程中应当留给学生一定的时间自主思考，自由讨论发表意见。高职阶段的学生正处于年轻好动、好奇心强、自己的想法较多的阶段，教师应当循循善誘，通过鼓励学生发表自己的意见，使学生自主思考，积极地投入到课堂之中;倾听学生的想法，有助于及时发现学生思想是否有违背社会主义核心价值观的现象，并及时拨乱反正。

3.加强学校教育和家庭教育的有机结合，帮助学生树立正确的价值观

思政课的目的在于帮助学生树立良好的世界观、人生观和价值观，理解并认同我国的治国理念和方针，认真践行社会主义核心价值观。除了在课堂上的教学外，家庭教育也起到很大的作用，在家庭生活中，家长以身作则给学生一个好的榜样，在家庭实践中，家长可以带领学生参与一些有意义的活动，将实践和理论相结合，潜移默化的帮助学生树立良好的三观。

三、结束语

综上所述，为了提高高职院校思政课效率，可以从加强对学生的通识教育，提高学生的学习和理解能力;开展教学改革，加强教师教学的多样化，提高课堂效率;加强学校教育和家庭教育的有机结合等三个方面入手。

参考文献：

[1]胡红梅，李纯.“05”方案以来高职院校思政课教学改革的回顾与展望[J].常州信息职业技术学院学报，2017，（4）.

[2]陈晓燕.高职院校思想政治理论课教学改革的理念创新[J].北京市经济管理干部学院学报，2014，（1）.