培养小班幼儿生活自理能力的实践研究

卢佳

摘 要 我班大部分幼儿存在不能独立穿脱衣服，不会扣纽扣，拉拉链;不会自主如厕等情况。针对以上存在的问题，我们准备通过幼儿园一日生活的各个环节，如集中教育活动，环境设置，区域活动等，多种途径来培养幼儿良好的生活习惯和形成基本的生活能力。

关键词 培养;生活自理能力

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0070-01

一、小班幼儿生活自理能力现状及成因

（一）幼儿生活自理能力现状调查

在进行研究前，我们设计了调查问卷对幼儿在家的情况及家长的抚养态度进行了了解。通过对问卷的分析，我们发现幼儿在两个方面存在的问题如下：

1.自主如厕方面

6.98%的幼儿不能用语言表达要大小便的需求并寻求教师帮助;9.3%的幼儿尿湿裤子不能告诉老师及时更换;48.84%的幼儿大便后不能自己擦屁股;18.6%的幼儿没有养成便后洗手的习惯;48.84%的幼儿如厕后不能自主塞衣服。

2.自主着装方面

4.65%及23.26%的幼儿不能分清衣裤的正反面;37.21%及39.53%的幼儿不能将反了的衣裤翻回来;74.42%的幼儿不会系鞋带，9.3%的幼儿不会拉拉链，4.65%的幼儿不会粘粘扣，25.58%的幼儿不会扣纽扣;51.16%的幼儿不会穿脱套头的衣服。

（二）小班幼儿生活自理能力差的原因分析

1.照顾幼儿的成员多，对幼儿的关注度高，家庭成员的溺爱，幼儿自己动手的机会少，使孩子养成饭来张口衣来伸手，事事依赖父母的习惯。

2.家长怕麻烦，怕脏，嫌孩子动作慢。许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害孩子的自尊心和自信心，妨碍了孩子的能力和独立性的发展。

3.幼儿刚刚从熟悉的家庭进入到陌生的社会（幼儿园），对环境的不适应及对家长的分离焦虑在一定程度上对幼儿的行为有所影响。

二、培养小班幼儿生活自理能力的重要性

意大利教育家玛利亚·蒙台梭利在《发现孩子》一书中表明：“孩子只有到了3岁才开始拥有意识与记忆。3岁的孩子只有在宽松的环境中活动才能不断的进步和发展，并且将自己拥有的创造能力应用的更自由，更熟练。在这个时期的孩子都想要认真的模仿大人做事，以完善自己，遗憾的是成人总是不断否定孩子的这种努力。”她的教育思想和實践告诉我们，在培养幼儿的生活自理能力方面，家长和老师都应该放手，并“我们要尽量为孩子们建造一个适宜的环境，只有在这样的环境下才可以使孩子自发的活动，不会有丝毫的疲劳感，并在这种活动中逐步完善动作的协调性，使自己的行为变得更加熟练优雅。

三、通过幼儿园一日的活动培养小班幼儿生活自理能力的策略

（一）设置相应区域活动

通过区域游戏活动的创设，引导幼儿主动进行生活自理能力的提高。在我们班的益智区内，提供了一些无纺布制作的水果剖面，而水果的种子则用相应颜色的纽扣代替，让幼儿根据自己的生活经验，扣扣、解解、玩玩。使幼儿在活动中锻炼了小手的灵活性，为幼儿顺利地自主扣纽扣等自我服务打好基础。每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区域活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此我们在区域活动中根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

（二）开展相关的集中教学活动

在轻松快乐的游戏化教学中学习各项生活技能掌握各项生活技能的正确操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节。幼儿没有掌握系鞋带的方法，就谈不上系鞋带;不会洗脸，就不可能把脸洗干净;即便是幼儿有了自理的意识，但是缺少自理的技巧，就是想做也不可能做好。而开展集中教学活动就能让幼儿在较短的时间里学习这些必备的生活技能。另外，我们还使用生活类的绘本来提高幼儿兴趣，并将生活主题绘本教育的内容融入幼儿的一日生活中。并且将这类绘本投放到语言区，让幼儿饭后、自由时间、区域活动都可以进行阅读，还可以互相交流自己的看法，以此来学习相应的生活自理技能。

（三）注意家园教育的一致性

培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，与幼儿园教师目标一致、相互配合，保持教育的一致性，为孩子提供更多的锻炼机会。只有家园双方共同努力，才能更好地对幼儿进行教育，只有家园共育，才能营造一个更适宜孩子健康成长的环境，更好地促进幼儿生活自理能力的发展。其次，教师要积极搭建平台，为家长提供互相学习互动交流的机会，互相分享如何培养幼儿生活自理能力的有效方法和教育经验，并给予家长合理建议和科学指导，促进家园同步对幼儿生活自理能力培养。

总之，小班幼儿生活自理能力的培养不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。只要是他们力所能及的事情，就要给他们创造锻炼的机会与条件，大胆地放手让他们自己做，家长要坚定地相信自己的孩子。我们相信只要对幼儿言传身教，辅以耐心细致，结合家园一心，一定能让孩子养成良好的生活习惯，提高自己的生活自理能力。

参考文献：

[1]安粉玉.浅谈如何培养幼儿的生活自理能力[J].教学研究，2010（19）..