基于“项目学习”的高中物理教学研究

徐为为

【摘 要】项目学习这一教学方法是现如今世界上最为流行的教育模式之一。目前来说，这种教育模式是一种新型教学模式，主要是鼓励教师通过课堂上积极主动地与学生进行互动的教学方法，旨在激发出学生对学习的热情和兴趣，同时还可以培养学生的综合学习能力。因此，项目学习教学法非常适用于高中物理教学。将项目学习教学法应用于高中物理课堂，可以有效地帮助学生快速形成物理思维，提高他们的物理成绩。

【关键词】项目学校;高中物理;教学方法

高中物理教学需根據高中生的学习兴趣和学习特点开展，同时要很好地结合每个学生的性格及学习能力，合理规划教师在高中物理教学过程中的教学模式以及所使用的教学方法。教师应注重学生在教学中的主体地位，让他们能够主动学习物理知识，从而获得更好的物理成绩。因此，我们可以引入项目学习的教学方法，提高学生的独立学习能力以及独立思考能力，拓宽学生的物理学习思维。

1.确定学习计划阶段

要想将项目学习很好地融合到高中物理教学中，就必须首先确定好学习计划，因为在项目学习的教学过程中，存在许多不确定因素。所以，项目学习的教学方法，具备其他学习方法所不具有的教学开放性。和其他的教学方法相比，拥有更多的教学有效性。在实施项目教学的过程中，应先建立相应的项目学习小组。在小组建立的过程中，一定要遵循组内异质，组间同质的建立原则。并且，教师应在项目小组学习的过程中，鼓励学生发挥自己的性格特点，鼓励组员间积极地进行交流探讨、团结协作，共同解决教师分配的教学任务。

在项目小组建立之后，一定要及时确定自己的学习计划。明确小组间每位同学的任务分工及工作分配。这样的教学计划，不但可以保证每位同学在学习小组中能够有自己的事情干，更能帮助学生有计划、有节奏地进行教学活动。同时也有利于教师对整个项目学习的节奏把控，能够对学生的学习情况进行及时调整及正确引导。根据实际情况，有针对性地调整教学计划。在项目学习中确定学习计划的阶段，就是要求学生能够设定出自己学习小组的学习计划，建立好项目学习小组，之后再建立出详细有效的项目活动计划。同时，教师要对学生的教学计划及予一定的指导和帮助，并根据学生的实际需求，进行多元化的评价。

2.践行学习计划阶段

若要将项目学习的教学模式融入高中物理教学，最重要的一步就是能够让项目小组很好地践行项目计划的内容。而在学习计划的实践过程中，其中就包括了项目活动的探究探索和项目作品的制作完成这两个重要部分。在这两个部分的学习中，高中物理教师就扮演了非常重要的角色，这个角色在学生的学习过程中是不可以被替代的。主要是在学生进行项目探究的时候，对学生的项目学习进行帮助，结合学生项目主题探讨的主要问题，向学生提出有针对性的意见。然后在学生的展示阶段向学生提出一些合理的建议，并对学生的项目学习活动进行相关的指导和帮助。

在高中物理项目学习过程中，项目作品制作环节是项目学习中最具典型特征的一个板块。在绝大多数情况下，项目作品制作的环节，必须要和项目活动探究的整个环节紧密联系在一起，根据高中物理学习的过程，我们不难发现，项目制作的作品形式有多种不同形式。学生的作品制作方法多样，比如，通过制作演示文稿、制作实验报告、制作研究报告或是以实体的实验进行展示。使用这样的方式和方法，能够让学生在高中物理的学习过程中，通过项目小组的学习方法真正从合作学习中获得高中物理知识和解决高中物理问题的技巧。

3.评定学习计划阶段

最后一个阶段就是对项目学习结果评定的阶段。在结果评定的阶段可分为项目成果的展示交流阶段和教师对项目学习成果评价这两个部分。在学生对项目学习成果的展示和交流阶段就需要由高中物理教师为学生搭建一个可供学生进行高中物理项目交流的平台。每一个高中物理学习项目小组之间可以互相借鉴其他小组的学习方法及经验。并在教师搭建的平台上进行经验分享和感受分享。而教师搭建的平台，同样可以是多种多样的，可以以辩论的形式，也可以以报告会的形式进行展示。各个学习小组要根据交流经验和教训对于自己的成果进行一些反思和改良，并在最后对项目进行总结。

第二部分就是对每个项目的活动评价阶段，这个阶段是与其他物理学习方法最大的区别之一，在高中物理教学过程中，使用项目学习的教学方法主要是改变了同之前教学方法不同的评价方式，不再单纯地以学生的学习成绩进行判定，而是对其个人的学习能力及学习成绩等多个方面进行的综合评价。

总之，将项目学习法运用在高中物理的课堂教学中，对于高中学生的高中物理学习有极大的帮助。它能够培养学生主动探索物理问题的能力，同时也可以加强学生的独立学习能力。通过这样多元化的学习方法，可以帮助学生提高学习兴趣，提高学习的自信心，对学生的高中物理学习有极大的帮助。