浅析微课在高职教育教学改革中的应用

袁圣

【摘要】随着社会的不断进步，社会的各个方面都在推陈出新，不做出改革就会被逐渐淘汰，在高职院校的教学方法也应该做出改革，这样才能适应社会的进步。微课作为一种新型的教学模式，本文就微课在高职教育教学中改革中的应用进行简单的分析，希望对高职教育教学改革有一定的借鉴意义。

【关键词】微课  高职教育  教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0017-01

1.微课的概念

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的重要组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2.目前我国高职教育教学中存在的问题

2.1传统的教学方式占据主导位置

我国高职院校教育教学中一个最突出的问题就是教学方式守旧，依旧采用传统的教学模式，并且占据主导位置。传统的教学方式主要采用教师讲课和演示的方式，学生很难参与到其中，学生的学习积极性都不高。这种传统的教学方法，学生对知识的掌握程度并不好，教学不能达到满意的效果。

2.2学生水平参差不齐，教学难度较大

在高职院校中，学生入学的方式有很多种，其中最主要的三种入学方式为：普通高考、提前单招和三校生。生源也是非常的复杂，这些学生来自于普通高职、职业高中、技术学校、中专等学校。这些问题导致学生的知识水平良莠不齐，有些学生文化课程基础非常薄弱，从而导致教学难度增大。

2.3高职院校教学内容存在滞后性

高职院校的教学内容往往存在滞后性，和社会接轨程度并不高。如果在教学内容上不能及时跟上社会的步伐，高职学生将很难掌握到最新的知识，这不利于高职学生工作的正常进展。

3.如何让微课在高职教学教育改革中发挥更好的作用

3.1高职教师在制作微课时应注意的事项

第一：高职教师在所选课程题材上要做足功课，依据学生的学习程度和容易出现的问题入手，要通过比较有代表的例题和深入浅出的讲解让高职学生快速掌握要学习的知识点。第二：在制作微课视频时要注意图文并茂，动静结合，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字要尽量少等，让整个微课视频简洁清新流畅。第三：高职老师在讲课的时候心中要有学生，并且要用普通话，尽可能少的使用书面语，使讲解通俗易懂，声音响亮，节奏感强。第四：就是对时间的把握，引入和结题要简洁明了。整个视频要控制在5-10分钟以内。

3.2微课在高职教学改革中使用及意义

3.2.1微课在新授课上的作用

第一：教师根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点制作微课，让学生在课下先看此微课，为新课做好准备，做好课前复习。第二：教师根据新课知识点提出新颖的问题，引起学生的注意，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频，做好新课导入。第三：教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生探究后一起看此视频。可以对知识有很好的理解。第四：教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。第五：引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习，做好小结拓展。

3.2.2微课在学生自主学习中的应用

由于科学技术的发展，现在已经使自主学习成为可能，高职教师把学习中的重点和疑点制作成微课，上传到网上，学生就可以随时点开并开始学习了。由于微课短小精悍，一个议题或者重点，都是针对学生在学习中所遇到的疑难问题而设计，非常适合学生自学。并且利用微课自助学习，时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望就可以实现。微课也适应不同的学生，因为视频播放快慢是可以调节的，也可以反复播放，让那些平时反应慢的或者基础差的学生可以的反复观看，能够较好的解决了差生的学习问题。

4.小结

目前我国高职教育教学中存在着许多的問题，本文对如何让微课在高职教学教育改革中发挥更好的作用做出了简单的分析，并且分析了微课对于学生的积极作用。希望微课这种新型的教学模式可以在所有学校中得到广泛的应用。

参考文献：

[1]郝红伟.微课在高职课程教学中的应用探讨——以计算机应用基础课程为例[J].中国管理信息化，2017（1）：252-254.

[2]朱世恒.浅析高职英语教学改革中微课的实际应用[J].收藏， 2017（29）：97.