数学课堂教学中激发学生参与的培养策略

曹伟

摘 要：小学数学对于小学生来说十分重要，它能够培养小学生的运算能力，让小学生有强大的数学思想，这样对小学生以后的学习、生活和工作有着重要的推动作用。因此，在数学课堂教学中要让小学生充分参与进来，努力培养小学生对数学课堂的参与意识，让小学生时刻跟着老师讲课的内容做出思考和学习。数学课堂教学中对学生参与的培养能够帮助小学数学教学向更好的方向发展，能够不断提升数学教学的效率，带给小学生一个理想化的教学现状。

关键词：数学课堂；教学；参与；策略

数学课堂教学不是老师一个人的事情，数学课堂就是老师教学、学生学习的一种模式，所以学生在课堂上应该从头至尾参与进来，这样老师的教学才会有回应，教学才会显得更有意义，而老师与学生之间便可以进行交流和互动，最终增强数学教学的效率。数学课堂教学中学生很有必要参与进来，只有这样才可以让数学课堂变得更加积极热烈，才可以让学生学到更多的数学知识，培养学生良好的数学素质。

一、创设问题情境，激发学生主动参与动机

在数学教学中，提出问题是一种有效的教育模式，教师应该在教学过程中尽可能多地提出问题，也要让学生自己提出问题，并且创设问题情境，如此学生就可以在问题情境下融入数学教学中，他们因为问题情境会产生种种疑问，进而会形成巨大的好奇心，自然也就参与到数学教学中，通过认真听讲和老师的讲解，自己也会积极主动地参与到老师的教学中，自主地回应老师在教学中的提问。比如说，在对学生进行分数的教学中，可以这样来进行教学，鸭妈妈到鸡阿姨家作客，中午不能回家，于是让两个小鸭子来分一个桃子吃，那么老师就要问：两个小鸭子怎么才能公平地分吃这个桃子呢？这时，学生就会纷纷举手，有的说每一个小鸭子吃一半的桃子，有的则说每个小鸭子吃二分之一的桃子。这种教学方法能够激发学生主动参与的动机，让数学课堂教学变得更加有效果。

二、重视动手操作，让学生体验参与

教师在数学教学中应该明白动手操作对于小学生的重要性，不应该只在教学中强调理论教学，要将自己的教学模式围绕动手操作为核心。只有加强动手操作，才可以令小學生有强大的实践能力。教师在数学教学中应该充分信任自己的学生，应该多多组织一些动手操作课程，让学生体验到足够的动手能力，进而爱上动手，爱上数学学习。比如说，在学习角的时候，老师可以给出各种要求来让学生自己画出这些角。又比如，在学习加减法的时候，老师可以给每个学生发一些硬币，让学生自己动手来操作，进而令小学生在实际动手操作中深入学习数学知识，令小学生体验参与到具有意义的操作中。这样不仅能够培养小学生的动手能力，还可以令小学生迷恋上数学这门学科，进而全身心地投入到数学教学中。

三、自主探索与合作交流，让学生主动参与

教师应该懂得让学生自主学习的重要性，只有让学生自主学习才可以换来更加显著的学习效果。老师应该将学习的权利交给学生，能够让学生自己动起来，不应该把自己当作教学的主导者，能够以一个参与者的身份融入学生的群体中。当学生遇到困难时，老师可以对其进行适当的引导，而不是自己给予学生解决问题的方法。让学生能够学会独立思考，独立面对问题和解决问题，只有这样便可以令学生真正成长起来，让学生的参与度得到普遍的提升，这样他们就会把数学课当作是一个学习的乐园，就会专心致志地参与到数学课堂教学中。另外，学生之间还应该进行合作交流，老师可以将学生分为若干个小组，然后让学生通过小组之间的合作进行交流，进而让小学生在合作交流找到学习的乐趣，让小学生彼此互帮互助。这种模式可以进一步让学生主动参与到教师的教学中。

四、激励竞争，让学生在练习中主动参与

对于教育来说，学生之间面临着激烈的竞争，因为学生的学习情况和现状是千差万别的，而他们要进行学校组织的各种考试和活动，都要在一种竞争中进行学习。作为数学老师来说，一定要看到竞争的存在，能够看到竞争给学生带来的成长，所以教师应该激励竞争，让学生在压力之中得到动力，教师应该向学生提供尽可能多的练习，使学生能够充分体验到竞争带来的刺激，来激发学生的斗志，通过这样的模式还可以让学生主动参与到数学课堂中，因为学生感觉到竞争带来的压力，只有努力参与到数学教学中，才可以学习到更多的知识，才可以为自己积累更多的数学知识和经验，从而提高自己的数学水平。

本文从四个方面讲述了数学课堂教学中参与的培养策略，分别是：创设问题情境，激发学生主动参与动机；重视动手操作，让学生体验参与；自主探索与合作交流，让学生主动参与和激励竞争，让学生在练习中主动参与。通过这四种策略的阐述带给数学教师一定的参考和指导，能够让学生时刻参与到数学教师的教学中，带给数学教学一个理想的状况，为社会和国家培养出更加优秀的数学人才。

参考文献：

[1]吴小程.基于培养学生现代学习方式的数学课堂教学策略与教学模式[D].福建师范大学，2015.

[2]王秀燕.小学数学参与式课堂教学的实践研究[D].河北师范大学，2016.

编辑 鲁翠红endprint