提升小学语文低年级写字教学的实效性

孙倩

摘 要：小学语文是学生学习语文知识的起步阶段，对培养学生的文学素养、文化底蕴，提高汉字运用能力和口语表达能力发挥着重要的作用。随着新课程改革的实施，小学语文更加注重教学有效性的提高，而写字教学是语文学习的基础，学生只有掌握了写字技巧才能丰富自己的词汇量，从而为语文阅读和写作的学习奠定良好的基础。主要从转变教学观念，进行高效备课，丰富教学方法，转变学习方法等方面来研究如何提升小学语文低年级写字教学的实效性。

关键词：小学语文；写字教学；实效性

在小学语文低年级提升写字教学的实效性不仅有利于学生掌握基本的汉字书写，丰富词汇量，还能透过汉字了解我国的历史和中华传统文化，提升学生的核心素养。但是由于小学低年级的学生年龄还比较小，正处于活泼好动的阶段，所以在实际的小学语文写字教学中仍然存在着这样的现象：学生注意力不集中，学习兴趣不高，同时教师的教学观念陈旧，对写字教学没有给予足够的重视，教学方法单一，从而使得写字教学的效率不高。所以本文主要是针对教学中存在的问题，从教师和学生两个方面采取一定的策略来提升写字教学的实效性。

一、转变教学观念，明确写字教学的目标

在应试教育的影响下，教师在小学语文教学中更多的是注重学生的识字能力，通过对生僻字词意思的讲解使学生加强对文字的记忆，而忽略了对写字教学的重视。即便对于基本的写字教学也只是使学生会写，而对于写字的姿势、汉字的笔顺都没有明确讲解，使得写字教学目标不够明确。所以要提升小学语文低年级写字教学的有效性，就需要教师转变传统的教学观念，加强对写字教学的重视程度，制定具体的教学目标，使学生不仅掌握汉字的书写和规律，还要养成良好的写字习惯，并且通过对汉字的学习使学生受到中华传统文化的熏陶，从而在提升教学实效性的同时促进学生综合素养的提高。

例如，在学习《母亲的恩情》时，教师可以引导学生回忆生活中母亲对自己的爱都体现在哪些方面，通过课文的学习掌握汉字“补、针、抚、摸、报”，鼓励学生自主分析这些字在字形结构上的异同，进而使学生通过对汉字的学习学会对父母的感恩，树立正确的价值观。

二、进行高效备课，营造良好的教学氛围

备课环节是写作教学的准备环节，教师只有在仔细研读语文教材，并结合学生学习实际的基础上，才能更好地明确教学中的重难点，从而有针对性地突破重点，化解难点。所以要提升小学语文低年级写字教学的实效性就需要教师进行高效备课，不仅要备教材，还要备学生。首先是要仔细分析教学内容，针对具体的汉字学习，学生应该掌握什么，通过设计教案合理分配教学时间，这样才能有的放矢地展开写字教学。其次是全面了解学生，对小学生的思维特点和认知水平有一个整体的把握，然后在此基础上了解每位学生的知识基础，进行分层教学，注重学生的情感体验，为学生营造一个良好的学习氛围。

三、丰富教学方法，激发学生的写字兴趣

在小学语文低年级写字教学中丰富教学方法可以使课堂教学更加多样化，更好地激发学生的写字兴趣，使他们积极投入到教学中来。可以采用多媒体教学法，将学生需要掌握的汉字通过多媒体的Flash动画等形式展示出来，或者将学生容易混淆的形近字呈现出来进行对比分析，可以使学生更直观深刻地掌握汉字的书写方法。也可以是创设情境教学法，每个汉字都会有它本身的意境，教师在引出所讲汉字时可以为学生创设一定的生活情境、问题情境、故事情境等，使學生在情境教学中掌握汉字的书写及含义。

例如，在学习《秋游》时，对于这篇课文的学习，教师可以通过多媒体为学生呈现一些秋天的美景，以及秋天游玩的图片，然后出示课文中需要掌握的生字：兔、逐、追、望、喊等，使学生对汉字进行齐读、组词，最后教师结合课文对汉字的书写笔画、含义等进行讲解，从而调动学生的学习积极性。

四、转变学习方法，培养学生的自主学习

提升小学语文低年级写字教学的实效性需要师生的共同努力，不仅需要教师转变教学观念，丰富教学方法，同时还需要学生发挥主体作用，转变学习方法，化被动学习为主动学习，这样学生在掌握了写字技能之后才能举一反三，学以致用。首先，学生要学会对汉字进行观察，分析汉字的结构，然后根据偏旁部首进行书写，在掌握汉字的同时提高学生的观察能力；其次是在写字教学结束之后，学生要养成巩固复习的学习习惯，端正坐姿，正确握笔，进行重复书写，同时对于生活中遇到的生僻字词要学会自主学习，这样才能将所学汉字融会贯通，在生活中掌握汉字，将汉字学以致用。

总之，写字教学在小学低年级语文教学中发挥着举足轻重的作用，需要教师结合教学目标，根据学生的实际采取合适的教学方法，学生也要与教师进行交流沟通，发挥主观能动性。这样不仅能够提高学生的学习效率，还能提高教师的教学水平，促进专业化发展，真正实现“教学相长”。

参考文献：

[1]卞文君.提升小学语文低年级写字教学的实效性[J].文学教育（中），2014（8）：128.

[2]吴有.提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略[J].学周刊，2016（9）：151.

编辑 高 琼endprint