特殊学校安全教育问题及对策

黄月霞

摘 要：学校的安全教育是进行其他一切教育活动的基础。尤其是在特殊学校，学生的各种能力存在一定程度的欠缺，极易发生一些安全事故，因此特殊学校一定要重视学生的安全教育。分析了特殊学校的安全教育现状以及问题，提出了一些行之有效的对策，希望能够对特殊学校的安全教育提供一定的参考。

关键词：特殊学校；安全教育；对策

特殊学校的安全是数以万计的学生及其家庭幸福的前提，是进行正常有序的教育教学活动的前提，也是社会和谐、稳定的重要条件。开展安全教育对于特殊学校学生学习安全知识、增强安全意识、提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力、减少恶性事故的发生有十分重要的意义。没有了安全，其他的一切教育活动都会受到影响。鉴于以上原因，我们先来分析一下特殊学校的安全教育现状以及问题。

一、特殊学校的安全教育现状以及问题

随着教育程度的日益普及，社会经济的不断发展和进步，越来越多的智障生被送进了特殊学校。他们希望通过在特殊学校能够学会基本的生活技能或是习得一技之长，从而能够融入主流社会，提高独立生活的能力。随着特殊学校学生人数的不断增加，相应的安全教育却没有完善起来。随着调查的深入，我们发现特殊学校的安全教育存在一些问题，令人担忧。其一，学生普遍缺乏安全知识，安全意识不高。我们发现，智障生普遍缺乏相关的安全知识。如他们不知道如何辨别生活中的危险源，他们不知道发生危险后应该如何进行有效的自我保护，他们也不明白危险事件的严重后果，对周围一些危险物品和环境往往缺乏感知等等。其二，教师在教育教学活动中缺乏对学生进行具体的安全教育。教师在教学过程中更多的是关注学生各科知识的掌握和生活技能的学习，没有足够重视起智障生的安全教育。教师是教学的主体，教师应将生命安全的教育有效地渗透到日常的教育教学活动中。

二、特殊学校的安全教育对策

既然特殊学校的安全现状如此令人担忧，我们当然要想出行之有效的对策，帮助学生增强安全意识，提高自我保护能力。

（一）设立专门的安全教育课程，渗透安全教育

学校可以在一周内设立一节专门的安全教育课时，对学生进行安全教育。如教师可以将安全教育细分成几大模块，像交通安全、食品安全、消防安全、用电安全、体育活动安全以及如何防盗窃、防拐骗、防人身财物侵害等等。在教学过程中，教师要系统地讲解各个安全教育模块的危险源，讲解危险事件的严重后果，讲解学生处于危险情况时应如何进行自我保护。通过这些系统的学习，让学生远离生活中的危险源，时刻牢记危险事件中的自救知识。

（二）安全教育形式多样化，提高学生学习安全知识的效率

由于智障生先天存在的一些生理特点，如果教师在教学过程中一味地进行口头讲述，恐怕教学效率会大打折扣。因此，教师可以根据智障生的身心特点，结合教学内容，运用不同的教学形式，提高安全教学效率。如在学习交通安全知识时，教师可以通过多媒体播放相应的视频，让学生直观学习到红灯停，绿灯行，步行或者骑车要走人行道等交通知识，并让学生直观感知如果不遵守交通规则，就会造成严重的交通事故，威胁生命健康与安全。如在学习消防安全知识时，教师可以根据实际情况进行现场模拟，模拟发生火灾后学生应该如何进行自救，实地讲解哪些是易燃物品，哪种情况下会存在消防安全隐患。通过真实的模拟活动，让学生真切感知到不能带打火机等易燃物品，发现火苗要及时扑救，遇到火灾时要用湿毛巾捂住鼻孔等安全知识。

（三）培养学生良好的生活习惯，避免危险事件的发生

教师在向智障生进行安全教育的过程中，要注意引導学生养成良好的生活习惯，从而消除安全隐患，远离危险事件。如在吃饭时引导学生不要嬉戏打闹，不玩筷子，注意饮食卫生，瓜果蔬菜要洗干净，注意食物的保质期，饭前便后洗手等等。如在上下楼梯时，引导学生靠右行走，不要拥挤，更不能打闹等等。如在生活中不能随便接受陌生人给的东西，更不能跟陌生人走等等。通过这些良好的行为习惯，增强学生的安全意识，避免一些意外伤害与不幸的发生。

（四）关注学生的心理健康，培养学生积极健康的心态

智障生由于存在一些先天的缺陷，导致他们在一定程度上存在着心理阴影，普遍会有一种自卑感，承受着比正常学生更高的心理压力。教师要给予他们更多的关爱与耐心，引导他们发现生活中的美，帮助他们找到自己的价值所在，激发他们对美好生活的信心，使他们能够珍爱生命、呵护生命、感恩生命。

总之，教师是智障学生知识教育的带动者与传授者，是开启智障学生心灵窗户的生命导师，所以每一位教师应当高度重视学生的安全教育，将学科知识的教学与安全教育有效地结合起来，增强学生珍爱生命的意识，提高学生自我保护的能力。

参考文献：

[1]王立静.特教学校中的安全教育[J].学周刊，2014（20）.

[2]陈娟.班主任如何做好智障学生的安全教育工作[J].平安校园，2014（4）.

编辑 温雪莲endprint