浅谈如何培养学生书法兴趣之我见

吴荣

摘 要：随着科技快速发展和现代手机的普及，人们书写越来越少，导致很多人书写出现了错别字、潦草等不好的现象。而儿童是最好接受和培养的对象，教育部规定书法走入课堂，让书法成为教学主要科目。书法作为中国的国粹，现在很多学校开始普及书法教学，越来越多的人重视国学。但是怎么样把书法课上得精彩，许多教师还是存在“满堂灌、填鸭式”教学，学生学之无味枯燥，怎么样让学生喜欢上书法，这是要研究和学习的关键。经过几年社团教学，以下是对书法教学的建议。

关键词：少儿；书法；兴趣；教学

书法社团在我们学校成立于2013年9月份，大部分是我们学校二年级学生，孩子们都是一张张白纸，需要老师的引导以及学生的主导学习。而怎么样才能把这张白纸绘出美丽的画卷，老师基本功和教学能力是重中之重。书法艺术，是人类文明最本质的体现，它能陶冶和凝铸人的灵魂，它给人们以美好的希望和慰藉，丰富和充实着人们的生活，更能净化和提升人生的境界，本质上讲可以培养一个人静以修身的可贵品性。如何能让小学生懂得书法艺术的美，从小培养爱书法、品书法、学书法的兴趣，这对于它们的学习来说也是非常有帮助的。经过了几年的师生努力，下面本人就对如何培养小学生对书法的兴趣这问题浅淡一些心得。

一、讲书法家的故事

这些中华勤学故事，在历史长河里比比皆是，在我们学校内网就有着非常多的资源。而爱听故事是小学生的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东晋大书法家王羲之和王献之“墨池”“水缸”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去。这些积极向上的正能量小故事渗透到孩子们内心深处，以此激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性作斗争。

二、让学生看到进步

苏霍姆林斯基说过：“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体会劳动的成就——这件事本身就是兴趣之源。”在书法课堂中我有意把学生学期初的第一张习作保管起来，学期末再发下去，让他们对比开学和期末的作品，他们竟伸出了舌头，简直不相信这些作业竟出自他们之手。在这一前一后的对比中，学生看到了自己的进步，他们练字动力与日俱增，事实证明有付出就有收获。

三、积极参加书法比赛

中山市每一年都有教育局舉办的各种各样的书法比赛，每次参加书法比赛前，我都会在书法社团先比赛选拔，然后推荐前几名到区里参加比赛，每一次比赛学生都以十分积极的热情对待，都争先恐后想争取那几个名额，一分耕耘一分收获，那就得靠自己平时多努力和付出。

四、家校合作

父母是孩子的第一任老师，作为小学老师最多陪在他们身边只有6年，以后还得靠孩子们自己的拼搏和努力，而父母会一直在他们身边，每次当哪一个孩子有一点点进步甚至行为规范比以前好时，我都会在班级和书法群里发照片表扬。这样紧密的家校合作也能够利用家庭资源引导、鼓励和监督。

五、培养学生写字时的注意力、观察力

汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注、注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体地说，就是通过多途径、多层面的训练，引导学生做到静心、专心、细心。静心——心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生静的工夫。现在不少学生写字，总是浮躁不安，心神不定，写字时手中的笔漂移在纸上，缺乏底力。所以每次上课前都会让学生闭上眼睛安静听听轻音乐，有利于他们心静。专心——精力集中，即写字时要心无旁骛，笔无虚发，把所有神情都凝聚于笔端。从这个角度看，写字指导是在练学生稳的功夫。爱说爱动是小学生的天性，要他们稳坐写字，难以做到。这就要求教师采用灵活的方法，激发学生的热情，体验写字成功的快乐。细心——用心细密。即写字时要一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画中，这就是指导学生细的功夫。然而小学生写字粗心大意，这就要让学生养成细看细写的习惯。有了良好的写字注意力，是学生写好字的前提。

六、生对生教学

为了梯队的培养，也为了培养好的苗子，在书法课堂中我使用了学生教学生的教学方法，学生是课堂的主体，民主教学更能激发学生的分散思维和积极性。在平时课堂学生辅导学生，让辅导者懂得要主动掌握更多知识，而被辅导学生看到哥哥姐姐一手好字，也激发了他学习的动力。这样的教学方法学生更容易接受和消化。

在平时课堂中还是存在很多不足，比如说时间的把握、学生评价的技巧等方面。千里之行始于足下，教师要与时俱进不断充实自己，相信会越来越好，而学习书法不是一朝一夕可以学好的，要持之以恒，在培养学生书法兴趣爱好过程中我也在摸索和学习。

编辑 李琴芳endprint