让小学生快乐成长

2018-01-13 15:51刘晓微
新课程·小学 2017年11期
关键词:快乐习惯发展

刘晓微

摘 要:学生快乐成长的要素有养成良好的习惯,减轻学生负担,全面发展。

关键词:快乐;习惯;负担;发展

小学的学习生涯是人生道路的起始,也是学习基础的重要阶段,是学生人生观、价值观、世界观形成的主要阶段,是不可忽视的学习阶段。教师要营造一个快乐、健康的学习氛围,让小学生温馨、愉悦地度过六年小学学习生涯。

一、教师师德影响学生的成长

教师职业道德的永恒性——爱生奉献。这是古今中外老生常谈的问题,是不变的主题。从选择了教育事业的第一天开始,教师就会发自内心地去爱每一个学生,爱教育事业,爱学生就像爱自己孩子那样。陶行知先生说:“我们必须会变小孩子,才配做孩子的先生。”因为大人和孩子差异大,你不变成小孩子,很难理解小学生的心理,千万别小看孩子给你的一把瓜子、一块口香糖,那就是大人间赠送万元东西的价值。学生能从他口中舍得给老师,那是特别喜欢老师、特别爱老师的表现,这样我们有理由不爱学生吗?乌申斯基认为师爱在学校中是“任何东西都不可取代的最有用的阳光”。教师的爱能滋润学生的心田,能感化学生,能激励学生个性发展,能促进学生学习的动力,能提高教学质量。师爱是教师魂中之魂,自古以来,爱生、奉献,都是为人师表者永恒的话题。教师要想使自己变成优秀教师,应具备爱心,了解每一个学生各方面的情况,现在离异家庭很多,教师更应在学生的生活中充当妈妈角色,多去关心孩子,照顾孩子,让孩子体会到母爱,拉近师生的距离,让学生对教师有敬仰之心,心贴心地亲近,乖乖地听老师话,专心学习,这样和谐、美好的师生关系,对学习一定有促进作用。这样有实效地提高教育教学质量,前提就是教师付出爱。

二、让学生养成良好的习惯

在小学六年的学习过程中,应锻炼学生养成诸多方面的好习惯。

1.自信

自信的孩子能在人们面前表现自己,行动有目标,有阳光的心态,有积极向上、无比充实的感觉,伟大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过:“自信是成功的第一秘诀。”鲍威也曾经说过:“缺乏自信心是失败的最大原因。”这样看来教师树立学生的自信心尤为重要。我们班级组织主题中队会“树立自信心,快乐学习”。活动用中队长组织,教师辅助他们,放手让学生乐于参与,积极准备收集各方面的材料,动手动脑,有演讲、小品、诗朗诵等各种形式,学生在准备和表演中都非常优秀,教师给予表扬和肯定,学生心里美滋滋的,树立了自信心。在课堂上学生回答问题,即使是回答得不完美,教师也要有激励的语言,给他们自信,万万不可刺激学生,粗鲁的语言会让学生丧失自信,不再举手发言。

2.诚实

诚实守信是我国的传统美德。可以通过思品课去教育学生,从小就要诚实,还通过语文课文渗透这方面的教育。知错就改,才是好学生。“得黄金百斤,不如得季布一诺。”这就是“一诺千金”的故事。教育学生诚实是人格的体现,是人生观行程中的一部分,不可丢失,狼来了的故事就是告诫大家一定要诚实。

3.自己的事情自己做

小学生在家要学会做简单的家务活,比如早上叠被子,帮父母打扫卫生、在学校会扫地、擦黑板、擦桌子,能收拾自己的学习物品。做到做事井然有序,不邋遢,养成良好的生活习惯。

4.文明礼貌

小学生从小就要懂礼貌,讲文明。尊老爱幼,在学校有课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪。校外有社交礼仪、个人礼仪,学生应该处处用小学生日常规范严格要求自己,做一个文明的小学生。

5.勤俭节约

学生在校内外要养成勤俭节约的好习惯,学习用品要节约,平时学会积攒零花钱,发扬中国的传统美德。

6.百善孝为先

教育学生孝顺父母,尊敬长辈,听从父母的话,有事情与父母商量,留心父母的情况,关心爱护他们,在学校要尊师、感恩。

三、减少课作业量

小学生应拥有快乐的花季,本应该连学带玩,学中有乐地度过小学阶段,可事实上,小学生早上背书包上学,经过一天的学习,晚上放学还有一堆作业,双休日还有各种补习班。教师要减轻学生的负担,把问题解决在课堂上,增加作业来提高应试成绩是不可取的,所以必须真正拿出办法为学生减负。在课堂上就让学生学会、学好,并做好家长工作,共同减负,共同促进学生健康快乐成长。

四、全面发展

在小学阶段,培养学生德智体美劳全面发展,让小学生的身心健康成长,不能只是学习,各方面的能力也要有,看学生是否优秀是要从多方面去评价。新课程改革的时代,常年日积月累的应试教育深深烙印在人们心里,阻碍教学的改革,需要慢慢去解冻,学生的好坏不能简单用成绩去评价,全面发展才是硬道理。德智体美劳各自有自身的基本任务,不能互相代替,但又是相互聯系、相互促进的一个整体。

总之,让学生在快乐中学习,在学习中体验快乐,这就需要教师转变陈旧的观念,学习新课改理念,提高自身素质,切实有效利用一些教学手段,去真正解决问题,实施高效课堂,贯彻让学生快乐学习、快乐成长的理念。

编辑 李博宁endprint

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