在小学语文课堂中营造良好气氛之我见

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情。”这就要求教师在教学过程中，要能够调动起课堂的气氛，让学生积极参与进来。所谓课堂气氛，就是指在课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态。课堂气氛好，学生学习的积极性就高，也能收到很好的学习效果。那么，怎样才能营造一个轻松、和谐的课堂气氛呢？依据在日常教学中总结的一些经验，简单谈谈个人的看法，以向同行请教和学习。

关键词：小学语文；课堂气氛；语文教学

传统教学中，教师是教学的主体，学生只是被动地参与其中，常见的现象是教师“满堂灌”，讲得口干舌燥，却很难调动起学生的积极性。这样的结果是教师讲得很累，学生却没有学习的热情，学习效果并不理想。新课程要求调动学生学习的积极性，营造轻松、和谐的课堂气氛，这就要求教师要转变观念，变原来以教师为主体的课堂形式为以学生为主体，重在学生的参与，教师只在其中起引导作用。关于营造良好的课堂气氛，以下是笔者的几点看法。

一、建立良好的师生关系

首先，教师要保持良好的状态，因为教师的情绪会直接影响到学生学习的状态。在营造良好的课堂气氛的过程中，教师起着非常关键的作用。因为在影响课堂气氛的几个要素——教师、学生、教材、教法中，教师所起的作用是不言而喻的。毋庸置疑，在一节轻松、愉悦、和谐的课堂上，教师起着主导性作用。对此，教师需要做到以下幾点：

（一）课前做好充足准备

在上课之前，教师要做好充足的准备。教师只有做到成竹在胸，对教学的各个环节、内容了如指掌，才能在课堂上发挥得淋漓尽致。另外，与课程相关的一些富含知识性、趣味性的问题，也要恰当地结合到授课当中，这样更能吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。

（二）快速进入课堂状态

想要完成一堂轻松、和谐、互动性强的课程教学，教师在讲课时也需要一个良好的心理状态。一个好的教师，在站上讲台的一瞬间，就需要全身心地投入教学活动中，用自己的激情调动起学生学习的热情，并充分运用各种肢体语言，如手势、动作、表情等配合教学，用自己的情绪感染学生，让学生感受到学习知识的乐趣。

（三）加强与学生的互动

为了让学生能够更好地学习，让学生参与到教师的课堂教学中来也是非常有必要的。呆板、沉闷的课堂气氛只能让学生昏昏欲睡，因此，在实际教学中，教师可以设置一些情景，让学生通过角色扮演、情景模拟等活动来加深对所学知识的理解和掌握。让学生参与到教学活动中，更能快速调动学生的积极性，能起到事半功倍的学习效果。

二、重视学生的主体作用

再好的教学方法，面向的对象都是学生，所以，教师要重视作为学习主体的学生，充分发挥他们的主观能动性，营造出良好的课堂气氛。师生关系融洽，非常有利于良好课堂气氛的形成。具体可从以下几点入手：

（一）让学生保持良好的学习状态

不同状态下，学生的学习效果是不一样的，因此，让学生保持一个良好的学习状态，对学习效果有提升有很大的促进作用。首先，教师要用和善的态度对待学生，让学生感受到温暖和爱。师生间的感情有了良好的沟通，可以令教学活动轻松进行。

（二）多鼓励，少批评

不同学生的学习状态也是不一样的，所以，针对不同的学生，教师应采用不同的方法，正如孔子所提倡的“因材施教”，但总体上来说，要基于“多鼓励，少批评”的原则。对于学习状态好的学生，要鼓励他们拓宽知识面，适当增加知识的难度和深度；而对于学习状态一般的学生，教师也要给予足够的关注，能够及时发现他们的微小进步，并适时给予鼓励，增强他们学习的自信心。

（三）激发学生学习新知识的欲望

有些学生把学习新知识当成了一种负担，这样必然学不好。作为教师，要想方设法激发学生学习新知识的欲望，让他们把学习新知识当成一种探险活动，这样就能充分调动起学生的学习热情，更好地完成学习任务。对此，教师可以巧妙地将课堂教学内容设置成探险活动，并随着难度的增加，层层递进，让学生充分体会到知识的魅力和探索新知识过程中的乐趣，变原来的被动学习为主动学习，将学习新知识变成一种需要，让学生在发现问题与解决问题的过程中体会到满足感、成就感，对探索新知识充满热情。

以上几点是笔者在教学过程中总结出来的几点粗浅的看法和体会，希望与业界同行共同切磋，共同促进小学语文教学向着更轻松、更愉悦、更和谐的方向发展。也希望能借此为开放课堂建设贡献自己的绵薄之力。

参考文献：

[1]杨正群.关于小学语文阅读教学的初探[J].魅力中国，2017（32）.

[2]俞慧琴.教学智慧：擦亮语文课堂的底色[J].小学语文教学，2016（3）.

[3]郭斌.小学语文教学中情境教学探讨[J].读写算（教研版），2014（7）.

作者简介：李海燕，女，本科学历，就职于公主岭市双城堡镇育林小学校，一级教师，研究方向：小学语文教学。

编辑 李博宁endprint