小学数学核心素养的构成要素研究

魏鹏钦

摘 要：小学数学素养教育并没有标准的定义，含义上形成的弊端，导致数学核心素养难以真正落实。对小学数学核心素养构成要素进行探究，从人文、意识、思想不同的角度给予数学核心素养新的诠释。将理论与真实环境相结合，从而达到一个合理的界定标准。

关键词：小学数学；核心素养；构成要素；研究分析

从当下发展的现状来看，教育部对于课程改革提出了很多建议，相关文件给予核心素养高度的关注，但是并没有以标准来定义它。因此小学数学教学核心素养的实施出现了严重的漏洞。为了解决这一问题，本文将理论与实际案例相结合，进行统计与分析，从而探讨小学数学科学素养，确定其构成要素及界定标准。

一、对小学数学核心素养的基本界定

随着时代的变更、社会的发展，素养自身的基本内涵并没有发生变化，以下就从不同角度进行探析。

（一）以先天素养为基准，进行后天巩固

素质教育在我国的实施是一个长期的过程，受到了家长与社会的重视。从数学方面入手，对于学生素养的培育，相关研究者认为，从本性出发，先天的素质结合后天的学习，帮助人进行进一步的心理完善。人有着先天的特质，在此基础上，也会受到后天因素的影响，致使人在心态、情感、思维能力上发生变化。数学也是这样从先天的基础出发，再对学生进行培养，从而进行稳定的心理与思维逻辑。

（二）数学知识与基本能力相结合

还有常用的说法是，将数学素养定义为数学的表达能力。将数学知识与生活相结合，在不同的地方展现，运用数学理论解释世间万物的一切。这种想法通常必须把数学理论知识放在首位，之后再进行方法的传授，让学生从方法及思想上理解数学，最终达到数学素养的培育。

（三）发挥学生主观能动性，升华数学价值

数学知识的学习在达到一定的程度后，可以进行价值的转化与升华。将知识与生活相结合，利用数学知识解决问题，发挥其最大的价值，为社会与国家建设贡献自己的一份力。这就赋予了数学社会价值，是由学生付诸行动而形成的，学生的自我价值也获得了肯定。

二、小学数学核心素养要素分析

结合相关调查与研究发现，在教育界虽然人所处的位置与身份都是不同的，但是对于小学数学核心思想的认知基本区别不大。从人文、思想、意识方面对数学核心素养进行分析，满足大众的意愿。

（一）数学人文

数学人文是情感的交流。学生首先对数学感兴趣，因为爱好而学习，渐渐发掘数学的魅力，从而继续进行更深入的探究，这是人文的最好体现。人文从学生的数学动力与感受培养数学能力。具体表现在，学生在学习中遇到困难，要进行正确的引导，一层一层地让学生认识并感悟数学的内涵，避免学生逃避。

例如：在“小小养殖场”这节课学习时，教师课间设计实践活动，通过报纸、电视观察，之后再带领学生到牧场看真实动物。学生分组进行调查设计、记录、交流，共同克服遇到的困难，感受数学的趣味性，让数学学习变得快乐，在实践中培养学生的核心素养，这就是数学人文的最佳体现。

（二）数学思想

首先要培养学生的兴趣，保持学生的学习热情，让他们充分发挥主观能动性，爱学习，探索数学的奥秘。其次在数学思想的引领下，进行更深入的了解。培养学生的逻辑思维能力，提高课堂的学习效率，让学生不再被动地接受教育，也能用自己的方式解决问题。学生可以从解决简单的题目，渐渐会解决一定的难题。

例如，学生对“鸡兔同笼”问题非常感兴趣，会直接引导学生开发自己的思维，询问“古人是怎么想出这样的问题的？”顺势而下，鼓动全面共同参与，思考类似的问题。例如：一户人家分别有四角桌、三角凳若干把，共有30只脚，那么桌子与凳子分别有多少。学生的思维在不断变化着，问题由简单到复杂，体现了数学核心思想。

（三）数学意识

数学意识的重点是为学生构建数学的基本框架与理论。通过这些知识解决实际生活中出现的问题。将理论结合实际，通過不断地解决数学问题，形成属于自己的解构形式。小学生必须丰富与数学相关的知识、符号图示、运算能力、数学理论，让生活变得数学而理性。

例如，在小学数学购物的学习中，可以让学生和家长共同出发去购物。如：一支画笔3块钱，一个胶带纸1块钱，给老板5块钱，应该找多少零钱？学生通过在生活中灵活运算巩固数学知识，也有利于学生感受生活，学会生活，逐渐将数学意识带入生活里面，有利于数学核心素养的形成发展。

小学数学核心素养的构成要素，是从不同的方面进行分析形成最终的界定标准。但是它从本质上来讲是为促进小学数学的发展，提升学生的数学能力做出良好的铺垫。所以师生与学校必须高度重视，不断探索与完善，赋予小学数学核心素养合理的要素构成，力求为小学数学的发展提供借鉴。

参考文献：

[1]高丽.小学数学核心素养的构成要素及核心价值分析[J].课程教育研究，2017（23）.

[2]何金凤.小学数学核心素养的构成要素分析[J].教师，2017（15）.

[3]金华萍.小学数学核心素养的构成要素分析[J].新课程导学，2017（13）.

编辑 赵飞飞endprint