高中德育实效性的主要制约因素探究

摘 要：高中阶段是学生思想品德形成的重要阶段，因此高中阶段的德育工作尤为重要，高中阶段的德育工作是一种以价值观形成为主要特征的教育。要使德育工作与科学的世界观相结合，只有这样才能形成科学的价值评价；需要正确认识到价值主体以及需要；需要将德育工作与科学精神和人文精神相结合。

关键词：高中德育 时效性 制约因素

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0133-01

新中国成立后，特别是改革开放以来，学校德育随着社会发展也在发生着深刻的变革，学校的德育工作展现出一派生机勃勃的景象，学生的精神面貌积极向上，但是，我们也要看到我国学校的德育工作也还存在一些欠缺。

1 影響高中德育实效性的主要制约因素

1.1 大众传播媒介的影响

众所周知，大众传播媒介影响着我们生活的方方面面，我们可以通过电视新闻了解世界上任何一个地方发生的事；我们可以通过聊天软件与远在千里之外的亲朋好友聊天互动；我们可以利用网络搜罗需要的资料……正如大众媒介影响着我们的日常生活一样，它也在影响着学校的德育工作。一些商业性的传播媒体为了追求经济效益，弱化了自身的社会责任，这种现象会影响一些好奇心较强的青少年，诱使他们形成自私、不负责任的性格，使学校的道德教育功亏一篑。

1.2 学生活动场所的匮乏

当前，适合青少年活动的场所少之又少，十分缺乏，这样就会使学生的业余生活非常单调，无处发展自己的业余爱好，致使一些学生到一些不适合学生去的娱乐场所消遣，或者长时间泡在网吧玩游戏，导致这些高中生出现厌学、逃课的现象，长此以往不仅影响学生的学业，而且会影响学生的身心健康。

1.3 社会和学校的片面认识

长期以来，某些学校、家长存在着“分数至上”的片面认识，导致对德育工作的认识不足和忽视，他们认为学生只要学习成绩好，学校只要升学率高，其他的都无所谓。他们忽略了养成教育，急功近利，对于德育的主客体的理解存在着偏差。这些片面的认识和做法都会严重影响着学校德育工作专业化水平，是制约高中德育实效性的一种主要因素。面对这种情况，应该摒弃重智轻德、以德否智的错误观念，吸取其他国家学校德育的历史教训。

1.4 德育目标理想化

德育目标的制定应该合理合适，不同的年龄段、不同的年级应该制定不同的德育目标。但是当前，德育目标制定过于远大，过于虚无，这样就会使得德育目标分层不合理，学生也不易理解，并且也会打击学生的积极性。试想，以孔子圣人的标准要求所有的学生，有几个学生可以做到，也许刚开始时学生的积极性很高，处处严格要求自己，可是圣人的标准实在离我们太遥远，学生经过一段时间的努力，发现自己与圣人还相去甚远，这时就会打击学生的积极性，甚至会令学生自暴自弃，反而不利于学生品德教育的工作。

1.5 德育评价机制不完善

德育评价对于高中德育非常重要，能够反映出学校的德育观和方法论。现在，某些中学教育中存在着德育评价简单化的问题，把对学生品德的评价寄托在对学生思想品德知识的考察上，看学生守则背得熟不熟。对学生的德育评价应该从两个方面进行：一方面是从学校或者社会利益的角度进行；另一方面是从学生个体的角度来评价。从学校整体的角度进行评价是理所当然的，但是这种方法也容易忽视个体的独立性和主动性，不利于学生个体的健康成长。并且我们知道，德育的评价方式应该关注德育的过程评价而不应该过度地关注品德养成的最终状态，不应该把德育评价变为选优择优的工具，把调皮生划成劣等生。还是应该结合过程与效果，全面地评价一个学生。

2 改善目前高中德育的现状，打破制约因素，需要采取的创新性举措

2.1 应该把对高中生的德育工作与学生的实际相结合

思想品德教育实质上是学生人格和品德的形成过程，同样是学生的个体需要与社会需要相互作用的一个过程，因此，要关注高中生的个人需要，同时引导他们理解社会的需要，从而将之自觉地应用在自己日常的行为中。

2.2 要把对高中生的德育工作与情感教育结合起来

我们要清楚地认识到，高中生的德育工作的对象是高中学生，他们拥有各自的思维方式和判断能力，同时我们也要知道，他们的世界观、人生观还没有成型，还处于形成的过程中。他们不仅会接受学校教育也会接触到社会生活，假设高中生发现我们在学校对其进行的思想教育与他们在社会生活中体会到的完全不一样，那么他们就会怀疑自己在学校接受的教育，甚至排斥。因此，只有把道德教育与情感教育融合起来，才能促进学生从道德认识向道德行为的转化。

2.3 高中生的德育工作应该与科学精神和人文精神结合起来

道德教育是一个系统的工程，不能凌驾于其他学科之上，科学的精神是各种科学形式所共同具有的实质精神，人文精神范畴包括确定正确的世界观、人生观和价值观。

学校是学生学习生活的乐园，是学生的舞台。德育是学校教育的一个永恒的话题，在现在的教育背景下，德育工作尤为重要，加强高中德育工作，使德育的魅力与和科学人文相结合，为我国的现代化建设培养出高素质的人才，使教育的活力充分迸发，突破高中德育实效性的制约因素，是当前我国学校教育领域的神圣与光荣的使命。

参考文献：

[1] 张灯彩.制约高中德育实效性的主要因素[J].开封教育学院学报，2013.

[2] 任艳秋.浅议如何增强高中德育教育工作的实效性[J].黑龙江科技信息，2010.

[3] 汤彦秋.小学美术欣赏教学与人文思想融合初探[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013.

作者简介：钟钒（1983-） 学历：大学本科，职称：中学一级。endprint