浅析在课堂和活动中培养学生思想政治学科核心素养的策略

摘 要：以往初中思想政治学科的教学活动中，许多教师都盲目地关注学生成绩，学生在被动接收一系列知识点之后难免产生懈怠甚至是厌学心理，基本上难以确保及时树立起健全形态的思想政治学科核心素养。基于此，作为一名现代专业化的初中思想政治教师，要保证持续强化对学生学科核心素养培养工作的重视力度。本文结合丰富的实践经验，探讨在课堂与活动中究竟如何理性地培养学生的思想政治学科核心素养，希望能够为相关教学人员提供参考之用。

关键词：初中课堂活动 思想政治 核心素养 培养方式

中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0098-01

在初中阶段组织思想政治课堂教学和实践活动期间，作为一名合格的教师，要懂得利用该类学科内的既有内容，针对学生身心发展、思想道德品质、综合涵养等加以全方位地改良修缮。具体方式，就是保证细致化贯彻落实当前素质教育的诸多规范要求前提下，竭尽全力凸显学生的主体适应地位，最终结合个体学情基础以及学校实际状况，制定合理规模的引导方案，持续改善这部分学生的政治核心素养。

1 基于学生需求创设生动有趣的教学情境

初中思想政治学科的教学人员，需要及时承担起实时性为学生创造有趣高效学习情境的职责。须知以往教学过程中，往往是教师一人主导，许多学生会因为个人答案正确与否、其余同学嘲笑等担忧而出现不敢主动回答，最终令整个课堂教学的进度和质量持续降低。长期放置下去，有关初中生的独立思考欲望就会逐渐消耗殆尽，表达能力亦会变得愈加不理想。因此，思想政治教师在组织课堂教学和实践活动期间，务必要保证及时革新个人理念，即尊重和迎合单位学生的主体地位前提下，结合个人丰富的知识储备和宽阔的视野来引导学生完成不同阶段的知识创新任务。客观角度分析，初中生介入全新的学习环境之后，尤其是经过课程内容难度和数量剧增等状况交织化影响，难免会滋生出无法适从的反应，在他们压力如此巨大的背景下，教师的首要任务就是教会他们沿用科学性的学习技巧、养成健康的学习习惯，这对于他们今后系统化地学习和应用思政知识，显得极为关键。

如，教师在进行“要鱼或是要渔”这类课题讲解期间，理应配合多媒体技术进行相关主题漫画生动化演示，之后鼓励学生进行独立思索和小组探究论证，总结出漫画阐述的内容，以及“鱼”和“渔”各自的象征意义。持续到学生明白“鱼”通常强调的是知识，至于“渔”对应的便是学习方式之后，教师再引入更加深入性的内容。当学生结束阅读活动之后，教师应该鼓励他们简易地表达对各类学习方法的体验、内心遗留的问题，以及日后合理改善的途径等，借此进一步强化他们的自我检讨与探究技能。再如教师可以定期组织学生彼此间的学习竞赛活动，即督促学生结合学习和记忆技巧开展公平性竞赛，规则就是在相同时间内比谁记忆的知识点更快和更多。在此期间，学生会快速地锁定个人学习的薄弱环节、不良的学习和生活习惯，之后主动进行富有针对性地调整。

2 督促思想政治教师持续提升自身的教学能力和综合素质

学生想要更加高效率地适应当前的学习和生活环境，就必须保证及时获取教师精确性地指导辅助。因此，尤其是作为初中思想政治教师，要保证定期检验认证个人教学方法和能力。教师切勿忘记个人榜样示范作用的重要影响，要保证切实地调整个人的思想道德水准，如此一来，才能保证持续激发学生自主学习欲望和自信心，灵活地处理课堂中的一系列突发性事件。

如，教师在进行“敬人者人恒敬之”这类课题内容讲解期间，需要教会学生怎样在现实生活中更好地对待和尊重他人、爱护各类公共设施与环境、遵守各类功德与秩序，并且掌握完善的交往礼仪与技能。基于此，教師需要和学生和谐相处的同时，合理性对待每个学生的差异之处。包括保证自身教学语言的简易性、启发性、富含感情性之后，合理引导学生树立起标准化的道德伦理；亦或是以身作则进行个人道德规范和正确言行举止表现，进一步带动学生进行修身养性并全面提升个体的政治学科核心素养。

3 合理性地融入和沿用多媒体教学技术

自从我国正式迎来网络时代之后，计算机设备开始在社会大众日常学习、工作、生活之中全方位贯穿应用，而在如此高端先进的教学技术作用下，有关初中思想政治教师的教学工作也获取了前所未有的便利性支持服务优势。教师在实际教学期间，有必要沿用多媒体技术进行相关知识点展现和讲解，归根结底就是利用多媒体技术生动和直观性的演示功能，进行既有的教学引导模式深入性创新改革，进一步促进学生身心健全化的发展结果，大幅度提升他们的学习能力。

如，在进行“防患于未然”这类知识点讲解过程中，教师经常会发现学生普遍不关注法律等问题，为了进一步引起他们对法律的认同感，教师可以利用多媒体技术进行《铁窗泪》歌曲播放，以及创作背景生动化演示与讲解。学生在观看影片、倾听歌曲和真实案例之后，自然会彼此交织出一类强大的感情磁场，营造出一类可感知的意境，这对于今后学生个体更为深刻的关注和学习思想政治课程，以及提升他们的表达能力等，有着极为深刻的影响意义。

4 结语

综上所述，在初中开展思想政治学科教育活动，主要目的就是指导学生培养起标准化的人生价值理念和思想道德意识。毕竟初中生处于身心快速发展的阶段之中，因此政治教师务必要保证在实际教学活动中，积极完善个体的思想政治素养并提升他们的学习能力，进一步为推动这类学生群体的素质教育发展进程，奠定基础。

参考文献：

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作者简介：陆红，女，中学高级教师，研究方向：思想政治教育。endprint