微课在中职语文教学中的应用分析

闫革

摘 要：文章探析了微课与语文课堂相互结合的重要价值，有助于激发学生兴趣，实现翻转课堂及优化分配资源。把微课融入新时期的语文课堂，通过关注前期的预习、预设生动情境、积极进行课堂中“点”的教学、拓宽学科视野等多种方式提升教学效果，实现中职语文教学目标。

关键词：微课；中职语文；具体应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-08

进入新时期后，新课改正在迅速推进。面对新的形势，微课模式也逐渐受到了更多中职师生的认同。同时，微课也为中职师生提供了密切沟通所需的平台，增进了情感且拉近了彼此之间的距离，因此值得在中职语文中推广运用。

一、中职语文运用微课的重要价值

（1）微课有助于激发兴趣。面对数字化与信息化的新形势，中职课堂也更多运用了全新的微课模式。相比于传统课堂模式，建立于信息化前提下的微课教学体现了更显著的实效性，因此有助于摆脱乏味与枯燥的语文课氛围[1]。

（2）微课有助于实现翻转课堂。在制作微课时，通常需要运用多样化的手段与措施。针对特定的课堂内容而言，教师先要梳理和歸纳其中涉及的各项要点，在反复调研的前提下就能完成微课的全面制作。

（3）微课有助于优化分配资源。翻转课堂有助于优化配置语文学科的各项关键性资源，因地制宜地优化翻转课堂的整体氛围。中职语文如果选择了微课模式，那么通常都会涉及课堂测试、课后练习、制作课件与视频、优化课堂设计等关键性的流程[2]。在微课模式的辅助下，师生就能摆脱相对较窄的时空局限，进而构建综合性的微课学习体系，有序整合语文学科的关键资源。

二、具体的课堂运用

（1）关注前期的预习。如果要引入全新的微课模式，那么有必要把关注点转向课前阶段的预习。通过运用课前预习的方式，就能让学生明确本节课的关键所在，提前接受课文的基本内容，以便于提升语文课堂的整体效率。例如，在预习《劝学》这篇课文时，对于其中涉及的翻译难点以及体现作者观点的一些语句，像“木受绳则直，金就砺则利”“青出于蓝”“冰寒于水”，师生可以在微信群或者QQ群中共同探讨，运用信息化手段来落实课前预习，扫除文字障碍，尝试了解文章主旨。现代化的手段有助于提高学生的学习主动性和有效性，对优化课堂流程具有明显的效果。

（2）预设生动、趣味的情境。相比于枯燥的课文讲解，微课教学体现为更浓厚的趣味性。这是由于微课模式本身具有更强的互动性。在语文微课的实践中，教师可以选择与课文密切相关的短片或者视频，将其带到课堂上与学生们进行分享。通过观看视频，学生们就能进入趣味性的课堂情境中，确保与作者实现深层次的共鸣。《动物身上会进化出轮子来吗》是一篇事理说明文，笔者在授课导入过程中把预设的短片《长出轮子的动物》播放给大家，南极的企鹅、非洲的雄狮、澳洲的袋鼠、中国的熊猫以及中生代的恐龙纷纷着装闪亮登场、脚踩风火轮的场景一下子调动了学生研究的积极性。“轮子效率高，为什么它们没有进化出来呢？”课堂氛围活跃起来了，学习目标也自然水到渠成。

（3）积极开展课堂中“点”的教学。微课教学一个典型的优势就是具备实时记录功能，在实际教学中，学生可能在某一个知识点反复犯错，教师需要反复纠正和强调。通过微课教学方法，可以有效改正易错点，帮助学生答疑解惑，提供更加及时准确的指导，尽可能避免学生犯错。例如，在学习《六国论》时，通过制作专门的微课程，六国破灭，哪些诸侯国贿赂秦国、哪些没有贿赂，一个简短的动感的地图视频展示，很形象地出现在学生面前。对于那段战乱纷争的历史，他们有了更深刻的理解：“六国破灭，弊在赂秦。”这段微课的使用也在潜移默化中提升了学生的学习能力和逻辑思维能力，对提升学习成效也是显而易见的。

（4）拓宽语文学科的视野。微课为学生呈现了更多的语文学科内容与课文背景，因此有利于拓宽学生视野。在现阶段的语文课堂中引进微课模式，有利于提升学生的人文素养，激发学生的潜能。语文学科与中职生的日常生活具有紧密的联系，而微课模式更加贴近平日的真实生活，因此有助于拓宽学生的语文学科视野。

《拿来主义》这篇课文对中职生而言学习难度挺大，要真正理解作者表达的意图，需了解一定的背景资料。笔者在指导学生搜集与鲁迅有关的生平、背景等前提下，让他们一起参与微课的制作，在参与的过程中积累了资料，拓宽了视野，深化了对本篇课文的理解。在课余的时间段，微课模式实现了课堂延伸，让中职生都能体会到语文学科的乐趣，从而发自内心地喜爱学习语文。

参考文献：

[1]吕长慧.浅谈微课在中职语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（6）：157.

[2]李 维.微课在中职语文教学中应用分析[J].科技资讯，2015（34）：206-207.endprint