新时期体育教学管理模式的改革刍议

周湉

摘要：在新时期背景下，我国对体育教学提出了更高的要求，改革体育教学管理模式是一项基础工作。本文提出了健全体育教学管理制度、体育教学管理的基本要点、存在的问题以及体育教学管理模式的改革等，以提高学生自主进行体育锻炼的能力，提升体育教师教学管理工作的有效性。

关键词：新时期 体育教学 管理模式 改革

一、新时期下体育教学管理的基本要点

体育教学的效果受到多种因素影响，包括教师与学生之间的交流，场地、设施限制等。而课程改革对体育教学有了更高的要求，体育教学管理的高效性也显得至关重要了。

1.从学生身心健康上来看

朱德曾提出“努力发展体育事业，把我们国民锻炼成为身体健康、精神愉快的人”这一观点，揭开了我国体育教学新篇章。其明确了体育教学模式改革的根本目的，促进了体育教学管理模式的革新，为学校体育教学的开展提供了巨大动力。

随着新时期我国体育事业的快速发展，提高学生的各项机能，培养学生的体育精神，帮助学生树立正确的体育学习观，成为新时期体育教学管理改革的重要目标。因此，学校应积极建立体育教学多样化管理体系。

2.从管理要求上来看

体育教育管理模式不仅应与学校总体教学管理相辅相成，还应结合实际，要有可操作性。新时期下的体育教学管理应在科学管理的基础上，与学生建立良好的师生关系，这既符合管理目标，又结合学生实际。因此，体育教师应明确体育教学目标，开展高效的教学工作。

二、新时期下体育教学管理模式存在的问题

现阶段，学校没有重视体育教学，且体育教学设施不全，无法满足学生体育学习的需求，这成为影响学生体育学习积极性不高的重要因素。在体育教学中，体育教师是带领学生进行锻炼的引导者，是其他科目教师无法取代的角色。有的学校因为缺乏体育教师，而产生让学科教师代课的做法。这些教师没有专业技能，导致学生因锻炼方法错误，对身体造成了伤害。还有部分体育教师专业技能不强，无法对学生展开有助于身体健康的体育教学。如定制难度较高、不符合课程教学内容的教学计划，导致学生无法充分理解教学内容，进而对体育学习失去兴趣。这限制了学生体育能动性的发挥，最后造成体育教学的低效。

三、新时期下体育教学管理模式的改革

1.建立体育教学管理制度

新时期下体育教学应该在管理制度的基础上，建立对学生体育能力的评价体系，鼓励学生提升体育能力，树立学生体育锻炼的自信，以便更有效地开展体育教学管理工作。

在体育教学中，體育教师应不断提升自身的管理能力，积极学习科学的管理方式，建立完善、健全的体育教学管理体系。不仅如此，教师还要运用科学的体育教学管理方式，提高学生体育锻炼能力，提升学生的整体综合素质，促使学生朝着积极健康的方向发展。如在体育教学中，教师可以将学生分为两组，组织学生开展拔河比赛，从而培养学生的团结精神，使学生在愉快的氛围中学习体育精神。另外，教师可要求学生每周选出一名体育委员，从而锻炼学生的管理能力，促进学生全面发展。

2.改变体育教学现有的管理模式

在体育教学管理中，教师应摆脱传统体育教学管理模式的束缚，体现学生在体育学习中的主体地位，引导学生自主进行体育学习和锻炼。另外，教师应引导学生自我约束，提高学生自主锻炼的能力。如教师可制定锻炼计划，要求学生坚持21天清晨不间断进行体育锻炼，将体育锻炼融入生活，以提高体育教学管理的有效性。通过教师严于律己的行为，为学生树立了体育学习的榜样，有助于发扬中华民族的体育精神，为国家培养体育人才。所以说，体育教师的管理能力决定着学生对待体育学习的态度。

四、结语

在新时期背景下，体育教师要创建科学化的管理模式，建立体育教学管理制度，为学生创设良好的体育学习氛围，促使学生在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼，促进学生德、智、体、美全面发展，为体育教学管理模式的改革提供有效的支持和保障。

参考文献：

[1]李庆功.新时期体育专业学生管理模式探索[J].才智，2015，（11）.

[2]贾志强.新时期我国体育管理体制与运行机制研究[J].北京体育大学学报，2007，（9）.

（作者单位：四川大学体育学院）endprint