对校企融合订单式人才培养的实践和思考

朱卫彬?刘晟

摘要：通过对铁路院校立足市场需求，服务企业导向的订单式人才培养的实践分析，提出了如何应如何对接企业，深度融合，整合资源，拓展功能，加强高素质技术人才培养的新思路。

关键词：校企合作；订单培养

近年来，国内城市轨道交通公司为不断加快人才队伍建设、做好人才储备，纷纷与铁路院校签订订单人才培养协议，委托学院培养地铁专门人才，铁路职业院校主动适应区域经济发展转变和高速铁路产业优化升级的需要，主动对接地铁企业，立足企业需求，不断深化订单式人才培养模式改革，形成了“对接企业需求确定人才培养模式、对接职业标准构建课程体系、对接企业文化强化职业素养”的订单班教学与管理模式，人才培养质量稳步提高，实现了学校、企业、学生的三方共赢。主要表现在：

一、校企联动，项目推进科学管理

学院高度重视与城市轨道交通公司的合作，建立了“政、校、行、企”四方联动的办学体制——南方高鐵人才培养与技术合作基地，其中长沙地铁等多家轨道交通企业加盟，和学院签订了战略合作协议，为开展全方位合作提供了保障。为了做好订单培养的相关工作，学院召开教学工作会议，专题研究订单班组班、管理和教学组织等具体问题，要求教务处、学生处、招就处和系部分工协作，各司其责。为了加强管理，达到订单培养的质量要求，防止订单学员学习松懈思想，养尊处优，各系成立了专门领导小组，牵头制订了订单培养班规章制度，配备了责任心强、精力充沛的优秀辅导员担任班主任，系主任和城轨专业带头人亲自担任订单班班导师，党总支书记和支委成员带头担任订单班入党积极分子的入党培养人，班上成立了学生党小组，充分发挥学生党员和入党积极分子的先锋模范作用，保证了对订单培养班实施有效的管理。

二、校企共商，量身打造培养方案

为了解决学生所学知识和技能与企业岗位要求差距较大的矛盾，学院打破过去的教学模式和课程体系，安排教师深入全国各地地铁企业，如武汉地铁、广州地铁、深圳地铁等企业，深入调研企业对学生知识和技能的要求；邀请长沙轨道交通公司的行业专家参与专业建设指导委员会，与行业、企业一同制定优化人才培养方案，增设了地铁养护需要的专业核心课程，构建满足订单培养的专业课程体系。

三、校企共育，立足需求强化技能

1、项目导向，角色互动，校企共育实施一体化教学。在教学过程中，我们精心设计教学单元，选择教学内容，每一个学习单元由若干个来自于现场的工作任务组成。在整个教学活动中，通过引导文，学生学习手册、任务单、考核与评价表和多媒体教学软件等立体化教学资源的使用，提高了学生主动参与、自主学习的能动性。

2、依据岗位要求，全面强化学生职业技能。把实习实训分为基本技能实训和顶岗实习两个部分。在基本技能实训阶段，由专任教师和企业兼职教师针对操作考核内容进行强化训练，在校内综合实习基地的模拟工作环境下完成基本技能实训，学会专用设备和器具的使用，让学生能更快地适应现场工作；在顶岗实习阶段，学生在广州地铁等地通过现场实习，具备更强的专业知识、应变能力和心理承受能力。在毕业顶岗实习前，再参加由技能鉴定站组织的线路工考核，据统计连续三年订单班学生技能鉴定考试，考证通过率达到100%，同时学院组队参加全国铁路高职院校测量技能大赛和全省高校测量技能大赛分别获得团体特等奖和一等奖的好成绩，订单班均有优秀学生代表参加。三年来订单班同学参加全国和湖南省挑战杯大学生创业计划大赛先后斩获特等奖、一等奖和二等奖。

四、校企共融，凝练文化提升素质

订单培养不单纯是使学生接受岗位技能的培养，还应了解企业文化对员工成长的要求。我们将校园文化与企业文化有机融合，使学生在求学中接受企业文化熏陶，提高学生的职业素养。

1、根据地铁维护的特点，培养正确职业意识。纪律意识是地铁文化的核心，是保证地铁正常运行的基础，在学校阶段养成良好的纪律意识十分重要。首先要求学生树立“准职业人”的理念，以地铁公司的规章制度作为约束自己的行为准则，统一指挥，统一行动，步调一致，令行禁止；对订单班学生采用半军事化管理，统一制服、规范作息、严明纪律，按照企业的制度制定班级制度，如每天组织早操和立岗执勤，每周一组织升旗。宿舍和教室进行文明责任区和卫生包保区的挂牌，通过课内课外的严格管理，强化学生的企业纪律意识。

团队合作是现代社会企业的基本要求，我们通过校内订单班级的达标竞赛等形式，在学生团队之间形成竞争格局，鼓励订单班同学通过团队合作取得更多荣誉，以增强集体荣誉感，以此培养学生的团队意识。以订单班成员为主力，组建成立了篮球队、排球队、大学生创业中心和测量协会等专业和文体社团，开展了丰富多彩的社团活动等，历届订单班已成为学院的先进集体，多次获得优秀班级、优秀团支部等荣誉称号。

2、重视校园文化建设，提倡学生全面发展。企业员工不仅展示从业者良好的个人素质，也代表着学校人才培养的更高目标，通过校风校训，校园生活、师表形象等载体营造素质教育氛围，潜移默化的影响学生的成长；把科技竞赛、文体竞赛、社会实践活动、社团活动等融入人才培养的全过程，一方面培养学生的交流沟通能力、协调组织能力，另一方面也有助于增强责任感、诚信心、主动性、亲和力和进取心，近年订单班学员参加全国、省市和学院组织的各项活动，获得多项大奖，充分展示了学生的个人素质，也为学院争得了荣誉。

综上所述，学院通过实施“校企合作、订单培养”人才培养模式的实践，使得我们课程体系与职业标准对接，实训基地与工作环境对接、专业教学与岗位标准对接、校园文化与企业文化对接，深化了教学和人才培养模式改革，有效地提高了订单式人才培养质量，形成了校企有机融合，人才健康成长的良好局面。

作者简介：朱卫彬（1968.08）女，任职于湖南高速铁路职业技术学院，副教授，高等教育学硕士，研究方向，大学生素质教育、高校思想政治教育，现担任铁道工程系党总支书记。endprint