中职院校内科临床医学教学与多媒体技术的结合

吴 灏

（湖北省咸宁市职业教育（集团）学校，湖北 咸宁 437000）

1 前 言

现代信息技术飞速发展，教育体制也进行了改革，传统的授业方式已经跟不上时代，无法契合当下时代精神在引起学生兴趣的同时真正让学生学习到有用的只是。尤其是在中职学校的临床医学的教学过程中，单纯用黑板对其中细节进行阐述已经远远不能满足学生们的知识需求，因而笔者考虑通过采用多媒体的形式来对学生详细阐述内科临床的细节，引起学生兴趣同时给他们灌输有关知识。

2 多媒体技术概述

多媒体技术是指传播信息的载体以及储存信息的载体，内科教学过程中主要应用到的多媒体技术是一种信息载体，其过程主要是利用电脑将文字图像动画以及视频等多种信息进行数位化，然后战士在交互界面中来让电脑同时展示出多种不同媒体信息，这种多媒体技术是人们对于信息交互方面的发展证明，改变了计算机的使用约束，成为人类生活中最普遍使用的功能。多媒体技术具有综合性的特点，其中即包括传统文字和一些符号，也包含了具有流动性的画面信息等。多媒体可以给用户带来丰富的信息服务并通过图像文字视频的形式展示出来。同时多媒体技术传递信息的方式更加迅速快捷，而且其中的音频视频等还会同时提供更多信息服务。多媒体技术通过对各种类型信息进行同时处理并对数据进行压缩来实现信息快速大量的传递过程。使用多媒体来进行内科临床教学可以有效的对信息进行数据化交互化，让学生对抽象画的内科概念产生直观易理解的印象，不仅能够有效的激发学习兴趣，还能加强学生对于教学有关内容的理解进而提高学生对于这一学科的掌握水平。

3 多媒体技术在内科临床教学过程中的应用

在中职院校中进行内科临床医学教学的整体过程中学生对于内科的基础十分薄弱，学校有关资源也十分具有限制性，因而学生很难在课堂上就足够理解教学的内容，进而教学质量受到限制，教学效果受到影响。

（1）应用目的

在中职学校的内科教学过程中，学生很少能够接触到一些深入的或者实践性很强的教学环节，但是内科在之后的应用过程中更多的是复杂多样而充满实践性的，学生很少能有真正临床实习的机会就让其难以理解教学内容情况变的更加严重，这就为以后带来了隐患。为了让学生能够在日后工作中不受这方面阻碍，真正学习到内科的有关知识，就要尽快提高内科临床医学教学的教学质量，这可以通过引入多媒体技术来实现。

（2）计算机技术与多媒体技术结合

内科临床医学教学过程中运用多媒体技术的过程并非是简单的把黑板和课本上知识在屏幕上再现，而是把计算机技术中文字和图像处理技术等和多媒体技术相结合，从而教师可以根据自己的需要进行预习复习，进而弥补传统教学过程中的一些不足。同时教师可以通过利用多媒体技术和信息技术来引导学生进行更加系统性的知识学习，还可以引入一些有关案例。除此之外可以采用一些模拟来给学生留下课后练习以巩固课堂所学内容。

（3）医学动画模拟以及动态教学

中职院校内科教学过程中学生很少有机会进行临床实践，然而在教学过程中经常会有一些有关患者生理活动的变化，而在传统教学过程中这些变化通常不能得到完整的再现，不能为学生所理解，学生不能了解疾病的发展过程就难以真正理解有关措施进而丧失学科兴趣，而多媒体技术中的一些过程就能良好的解决这些问题，通过动画模拟来体现出患者生理活动变化的过程，使知识变的便于理解。除此之外教师可以通过采用各种视频材料来让学生在一个具体的环境中仿佛真正身在临床，进而对这些具体情况有一个具体的认知。

（4）内科医学实验展示

内科教学的过程中，为了加深学生们对于一些复杂疾病的发病机制了解和对于内科操作的一些操作能力，经常会涉及到很多科学实验。中职学校的教学资源具有有限性，这就导致很多相对不是很复杂的实验不能为学生所亲历，这些知识往往占据了大多数。因此很多学生对于这些知识只有一个理论上的认识，而不能真正理解其过程和机理。多媒体技术结合内科教学过程可以对于这些内科实验进行演示，不仅能够再现实验过程，还能加入一些医院临床的照片以及有关视频，让学生在学习过程中能够近距离切身实际的感受到内科工作的过程，进而了解这些知识。

4 结束语

内科教学在中职学校医学临床教学中占据着重要的地位，但是由于资源限制等多方面因素，内科的教学成果一直不是很好，因而考虑采用多媒体和内科教学相结合的方法，把一些复杂的，难以呈现的过程在多媒体上展示出来，同时采用一些多媒体技术来让学生根据自身需要来完成预习复习过程，提高学生学习效率，让学生对于内科学习有一个深入的理解，完善中职学校内科教学过程。

[1]李小梅.浅谈多媒体技术在内科教学中的应用.医学美学美容旬刊2014(4),410.

[2]黄 臻.中职卫校内科护理学教学中整合运用多媒体技术的实践尝试. 时代教育2016(2),144.

[3]陈卫刚,李 睿.内科学教学中多媒体技术应用的利与弊.卫生职业教育,2006,24(24),55-56.