因材施教思想在小学语文教学中的运用

赵旭琛

【摘 要】 因材施教思想作为小学语文教师在当前教育改革的背景下使用的一种新型教学思想，将这种思想运用到教师的教学过程中，对于教师教学质量的提升，以及学生们学习综合能力的提升均有着显著的效果。因而本文主要对因材施教思想在小学语文教学中的运用方式进行了深入探究，从而为小学语文教学工作的持续进行提供了更多的帮助。

【关键词】 因材施教；小学语文；运用方式

因材施教的教学方式就是教师在对学生们开展教学期间根据学生们的实际情况出发，有的放矢地进行有差别的教学，通过这种方式，使不同的学生经过教学之后在成绩方面都能够有所提升，进而获得最佳发展。因此为了促进小学语文教学工作的持续进行，教师就需要在开展教学期间将因材施教思想充分运用到教学过程中。

一、结合学生们的兴趣进行因材施教

由于不同的学生作为不同的个体，无论是在性别、能力还是爱好方面均有着显著的差异性，因此每个人在成长的过程中如果不受其他条件的限制，都会因为自身的条件而获得不同的成就。同时由于不同的学生在成长的过程中拥有着不同的爱好，所以教师在开展小学语文教学的过程中，要想促进每一位学生的进步和发展，就需要根据学生们自身不同的兴趣将因材施教思想运用到教学过程中。只有这样，才能促使小学生们在不断的学习过程中充分发挥出个人的才能，促使不同的学生在学习的过程中均能够加深对于所学知识的理解，有利于学生语文综合能力的提升。

比如部分学生自身在发展的过程中对于体育运用拥有着足够的兴趣，并且还会深入其中，因此教师就可以在教学期间将相关的体育元素融入到学习过程中，通过这种方式，促使学生们积极地进行语文知识的学习。同时，如果学生们在学习的过程中对于小说有着浓厚的兴趣，教师可以在教学期间将学生们喜欢的小说中的部分情节融入到教学过程中。这样一来，不但学生可以发挥其喜好、特长，还可以有效提升自己的语言能力和写作能力，这对学生们的进步和发展有着积极的推动作用。

二、结合学生们的特点进行因材施教

由于不同学生在成长的过程中在遗传、家庭、背景等方面拥有着显著的差异性，并且其知识、思想、情感、能力也会随着时间的推移会有所不同。如果教师在开展教学期间不对这些差异提高重视，并且在开展教学期间依旧按照以往的教学措施开展教学工作，不仅会影响教师教学质量的提升，同时还会因为理解能力的差异导致学生们的成绩出现巨大差距，不利于语文教学工作的开展。为了避免此种问题的出现，教师应根据学生自身的特点进行因材施教，提出不同的学习要求，采取差别性的引导方法，使他们在不同程度上得到提升。

三、结语

综上所述，因材施教作为我国古代著名的思想家孔子提出的一种教育思想，教师在开展语文知识的教学期间将这种思想融入到教学过程中，不仅有利于促進学生们学习成绩的提升，对于教师教学质量的提高也有着极大的帮助。为了达到这一教学效果，教师不仅可以结合学生们的兴趣进行因材施教，同时还能结合学生们的特点进行因材施教，从而为小学语文教学工作的持续进行提供更多帮助。

【参考文献】

[1] 张振群. 浅谈因材施教思想在小学语文教学中的运用[J]. 小学生（下旬刊），2018，1（2）：44.

[2] 刘书兆. 因材施教原则在小学语文教学中的应用[J]. 中华少年，2017，4（9）：65.