微课在小学生英语学习中的先天优势和实践困境对比

沈晓雯

摘 要：“微课”这一概念目前已经在理论上和实践中都取得了一定的成果，并且在某些地区一度引起热议。那么微课有着怎么样的优势呢？但是一线教师在实践过程中也不可避免地遇到了一些困境，这些困境是如何形成的？从实践经验出发，对比微课的先天优势和实践困境，以期对未来微课教学的改进有一定的参考。

关键词：小学英语；微课；先天优势；实践困境

自2008年美国新墨西哥州胡安学院（San Juan College）的戴维·彭罗斯（David Penrose）正式提出微课这一概念，微课已经在理论层面和实践层面都取得了一定的成果。国内，胡铁生等学者进一步发展了微课教学的理论研究，同时很多一线教师正在实践各种形式的微课教学。笔者所在的江苏省苏州市工业园区，在地区教发中心的组织下，相关网络平台上各年段、各学科微课数量已经突破两万节。全国范围内还有教师将微课扩展到德育、家校联系等多个方面。

微课教学整体发展喜人的同时，不少一线教师在使用微课的过程中多多少少也遇到不少困境。

一、小学英语学习中微课的先天优势

就英语教学而言，微课在小学生的英语学习过程中是有着无可比拟的先天优势。

1.拓展课堂，创造适当语言情境

目前一线小学英语教学基本摆脱了单纯枯燥的语法、词汇讲解，根据新课标的要求，更多老师在课堂上采用了“任务型”的教学方式，帮助学生在课堂上创造了语言使用所需要的相关情境。而这样的努力在课后基本上毫无用武之地，学生回家的作业仍旧局限在抄默單词以及各种习题上。微课则可以在课后的时间，同样也建立一个特定的语言情境，帮助学生在情境下自主学习。通过合理的微课设计，传统回家作业的功能基本都可以在微课中得以体现。

2.影音结合，增强语言学习趣味

在众多学科中，学生最喜欢的课堂常常是英语课，尤其是低年级的英语课。原因非常简单，因为在英语课上，歌曲、视频以及儿歌等有趣的内容常常出现，甚至在低年级课堂上，整节课的教学内容会被设计在唱唱跳跳中完成，学生自然会被吸引。微课的使用正是将这种影音结合的趣味性延伸到了课外。如果枯燥的抄默单词的作业，变成了有趣的拼词闯关游戏，学生的作业积极性一定会有所提高。

3.文化拓展，突破课堂时间限制

译林版《英语》教材从五年级开始增设Culture time板块，介绍西方文化细节。教材的编辑初衷是值得肯定的，但是在执行过程中，一线教师常常面临窘境：教材所提供的文化内容仅仅只有一句话的描述，但这后面隐藏的文化背景确是一句话讲不清楚的。比如五上的教材中有英美两国对警察的不同称呼，那么这种不同的称呼的起源是什么？又为什么被广泛接受呢？要讲清楚这些内容势必要耗费大量课堂时间，而课堂时间的限制常常逼迫教师缩短了这一方面教学的时间。微课的使用则可以帮助教师解决这一难题。利用十分钟的微课讲解清楚一个文化内容，时间上绰绰有余，内容上也足够吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。

二、目前使用微课遇到的困境

虽然微课在英语教学和学习上的先天优势明显，但是一线教师在实际使用过程中，仍旧遇到了各种困境。

1.家长配合度

家长的配合度决定了孩子是否有机会在课后的学习中看到微课。这里说的配合度不仅仅是家长主观意愿上的，更多情况下是客观局限上的：大部分家长的回家时间远远晚于孩子到家以及开始回家作业的时间。这就导致很多孩子在家长监督的情况下不能进行有效的微课学习。

2.学生有限的时间管理策略

在缺少家长监督的情况下，小学生自主使用微课进行学习的过程中，时间管理策略缺失、自控能力差等缺点尤为突出。在微课使用初期，不少家长反映，孩子常常需要半小时以上才能完成一个微课的学习，而一般微课的时长不超过10分钟。更有甚者，部分学生利用微课作为契机，偷偷使用网络打游戏或网上聊天，甚至不惜对家长撒谎。

3.微课本身的局限

目前教师使用的微课本身也存在很大的局限性。目前教师使用的很大一部分微课仅仅是课堂学习内容的“缩写”：将一堂需要40分钟上完的课，“缩写”为10分的演课，而对其中的教学方式、操练方式几乎不做任何改动。通过这种方式制作出来的微课被很多一线老师视为不错的预习材料。

另外，微课主要以视频的方式呈现，在遇到需要孩子进行自主操练或自主思考的过程，大部分教师采用提示学生暂停视频的做法。这样的做法之所以出现，原因之一正是提到的简单地将40分钟的课浓缩为10分钟的微课。从效果上，这种做法一方面对孩子暂停视频的时间没有控制，另一方面对孩子独立思考的过程无法提供指导。

正是由于优势和困境并存的局面，微课教学持续引起教育界的关注。只有在正确认识微课优势和困境的前提下，以理论为指导、以实践为基础，才有可能将微课教学的热潮推向另一个高峰。

参考文献：

[1]关中客.微课程[J].中国信息技术教育，2011（17）.

[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.