“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施

文/刘春雨 江苏省扬州市机关第一幼儿园

“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施

文/刘春雨 江苏省扬州市机关第一幼儿园

江苏省课程游戏化项目“六个支架”中的“支架6”要求：“加大户外游戏和体育活动时间，不少于2小时，每个班级的户外游戏材料和活动不少于5种，允许儿童自己创造玩法。”课程游戏化强调“游戏是幼儿的基本活动”的理念，就是让幼儿有更多的时间去游戏，让幼儿能够掌控自己的活动。为了有效实施课程游戏化，保证幼儿园体育活动时间充足、材料丰富和幼儿自主性发挥，有必要对现有的体育活动进行弹性实施，需要把更多的自主还给幼儿，充分发挥幼儿的主动性。幼儿园体育活动的弹性实施，除了要考虑一日作息、季节变化、天气情况等时间上的弹性安排，还需考虑前后两个活动运动量之间的动态平衡，教师跟幼儿之间的角色平衡，体育材料跟玩法的弹性平衡。

一、弹性组织体育活动

1. 运动适量。在确定体育活动的量时，既要根据幼儿年龄、性别、身体发展状况、运动水平、体质强弱等安排运动负荷，又考虑到气候、季节等客观条件的影响。除此之外，教师还应兼顾一日安排中静态活动与动态活动之间的平衡，教师要根据前后活动的运动量来适当调整当前体育游戏的运动量和运动强度。例如，某班刚结束一个亲子游戏活动，孩子们满头大汗，运动量较大，那么原有的体育活动安排就可做相应的调整，运动量就可相应减少。反之，如果某班刚结束的是一节安静的阅读活动，原有的体育计划则可正常开展，也可根据幼儿的情绪、出汗、运动负荷等情况适当增加运动时间和练习密度。要做到运动适量，则要求教师能弹性安排原有的运动量和运动强度，使体育活动既能满足幼儿身体、动作发展需要，又不会使幼儿产生负荷，造成身心负担。

2. 自主选择。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“激发幼儿参加体育活动的兴趣，为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。”目前多数幼儿园体育活动是教师发起的教学活动，体育活动中幼儿的自主游戏少，幼儿的体育活动组织仍旧处于高控制状态，幼儿会根据教师的要求完成游戏，幼儿行为是教学规划的一部分，弹性空间很小。而幼儿园体育活动的弹性实施，则允许幼儿可以依据自己的喜好、能力去选择器材，去决定怎么玩、和谁玩、玩多久，这样每一次活动的内容就充满了弹性。当然弹性实施并不等于无端放任，教师要根据幼儿的运动情况，合理引导幼儿实现全面发展，积极参加各类体育运动，而幼儿作为社会人，也需要在一定的规则下进行游戏。例如户外体育游戏时间，幼儿要在规定时间内自主游戏，此时幼儿需要遵守的隐性规则就是“时间”，幼儿需要合理分配时间，充分游戏。但是在进行体育集体教学活动时，有时会针对某一项器材进行游戏，幼儿无法选择材料，却可以决定怎么玩、和谁玩，同时幼儿遵守隐性规则“秩序”，需要排队游戏，需要礼让，需要顾及集体等。放手让幼儿自主选择，可以让每个孩子的潜能都发挥出来，孩子没有条条框框的限制，思维更自由，想象力、创造力就会得到培养。

3. 创新玩法。幼儿园体育材料常常会遇到素材单一、玩法固定、幼儿兴趣不高的问题，而弹性实施体育活动，就要求教师把握好体育材料玩法的弹性。只有合理选择并恰当使用材料，才能有效地激发幼儿参与活动的兴趣和促进幼儿动作发展，满足不同层次幼儿发展的需要。一方面教师可以引领幼儿尝试和探索单一材料的多种玩法，例如，把横幅拧成绳子拔河，把横幅围起来做小池塘跨跳，把横幅顶在胸前顶风跑，把横幅顶在头上舞龙，骑坐在横幅上划小船，把横幅抛起老鼠钻等。另一方教师可以提供不同器材的组合机会，让幼儿进行组合器材的玩法创新，例如把轮胎、横幅提供给孩子，孩子们玩“遮风挡雨”（几人合作，把横幅顶在头顶，走过轮胎）的游戏，可以是两位幼儿一起合作，也可以是三四位幼儿一起合作。创新玩法需要教师提供合适的材料，需要教师给予幼儿创想的机会和时间。幼儿生成的游戏，是他们喜欢并适合他们的，同时，幼儿也在根据自己的能力选择和调整游戏的玩法。

二、弹性安排体育活动时间

1. 根据季节变化，弹性安排体育活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可以根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动时间。”例如华东地区属于亚热带湿润气候区，四季分明，幼儿园体育活动可以分为春、夏、秋、冬四季安排，春秋季可以正常开展体育活动，不受时间段限制。夏季则温度较高，体育活动一般不安排在10:30-15:00之间。冬季则可视本园的日照时间和体感温度，弹性安排活动。例如，部分位于城市中心的幼儿园，因为周边高楼阻挡，下午3点左右，操场就基本照不到阳光，因此，该类幼儿园尽可能把活动安排在10:00-15:30之间。幼儿园在建构课程时，要以儿童立场充分考虑多方面因素，为幼儿的自主发展创造必要的条件，满足儿童的发展需求。

2. 根据天气情况，弹性安排户外活动。《指南》中指出：“幼儿的每天户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于一小时。”若碰到雨、雪、大风等恶劣天气，原本安排的体育活动，就无法开展，而原有的体育教学计划，多是针对室外环境而设计，再加上近几年来，国内雾霾天气越来越频繁，幼儿户外活动时间难以保证，这严重影响了幼儿园体育活动的正常开展。2013年江苏省政府办公厅印发了《江苏省大气重污染预警与应急工作方案（暂行）》，其中明确规定空气质量指数（AQI）在201－300之间，重度污染时应停止户外运动，这就要求幼儿园教师要根据每日空气质量指数变化的情况来弹性安排体育活动，若空气质量指数超过特定标准，户外体育课和户外集体活动则必须取消，幼儿可改在室内进行体育活动。因此，在制定体育活动计划时，教师可以灵活制定一部分适宜于室内开展的体育游戏活动，在活动安排上，可根据天气情况弹性调整活动场地。

3. 根据时间情况，弹性安排体育活动。江苏省课程游戏化项目“支架6”提出：尝试实行弹性一日活动时间安排表，除了餐点和午休时间，其他时间允许老师根据活动需要，灵活调配。如今，江苏省各园都在积极开展课程游戏化实践，探索弹性时间安排，原本的零散时间被整合为板块式、弹性化的作息安排。为了保证幼儿园体育活动的有效开展，很多幼儿园把早操和户外活动相对集中安排，减少幼儿在室内外活动交替、上下楼梯等环节上的等待，从而保证幼儿的户外活动时间。但是幼儿园体育教学活动则受制于场地安排问题，通常需要对活动时间进行整体协调，统一安排。而实施弹性时间管理后，在幼儿操作活动中，有时教师会根据幼儿兴趣需要、活动实施进展、生成内容等不确定情况，适当延长活动时间，有时教师也会为了保证幼儿充分的探究时间，而把上午的教学活动时间进行整体使用，这样就无法保证原有的体育教学活动按计划进行，这就要求体育教学活动时间上的弹性实施。笔者认为教师可以采取以下措施：（1）课程审议，协调安排。教师应针对一周活动内容进行课程审议，各年级组预设需要板块时间、弹性时间的活动内容，进行梳理统整，幼儿园根据统整情况再做体育教学活动场地安排。（2）允许班级之间互相调整时间安排。各班级之间的体育教学活动，可以根据本班的活动实际弹性实施，班级之间协调互换。（3）允许单节体育教学活动时间上的弹性安排。教师应考虑到前后活动时间短暂的延长或缩短的弹性可能，给予体育教学活动时间上的弹性空间。例如，前一活动延时5分钟，那么体育教学活动应有延时5分钟的弹性空间。（4）对于幼儿园内的专职体育男教师，可以提前参与到年级组周计划的制定中去，根据班级周计划制定体育活动的教学计划。除此之外，还要多和班级老师沟通，以防临时调整计划。

实行弹性体育活动，可以让活动开展得更加深入，避免走过场，提高了体育活动的有效性，同时对幼儿和老师提出了更高要求，一方面，要让体育活动更好地发挥幼儿的自主性，要让幼儿根据自己的经验、能力、水平和需要，自主选择、自主尝试、自主探索。另一方面，教师要对个别有特殊需要的孩子多加关注，实时观察幼儿游戏情况，适时给予发展支架。