中职语文课堂教学中互动式教学理念的运用

方巧明

摘 要：随着社会的不断发展，教育受到了越来越多人的重视，同时在现阶段的教育中，普通高中正处于一个扩招的状态，这在无形之中给中职教育带来了巨大的压力。大量的中职学校在招收学生方面面临着巨大的困难，越来越多的学生都进入普通高中进行教育学习，中职学生的生源质量正在不断降低。生源质量的降低使中职教育的效果不明显也不稳定，同时中职教育在社会上的重视程度不高，师资力量的强度也无法与普通高中相提并论，这也是越来越多人不愿意选择中职教育的一个重要原因。其中中职语文教育是所有中职学校中不可或缺的一门重要课程，文章主要对中职语文课堂教学中互动式教学理念的应用进行详细的分析。

关键词：中职语文；课堂教学；互动式教学理念

一、引言

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共课程，在实际教学活动进行的过程中，如何才能提高学生们的学习积极性，让学生们在课堂学习中主动去探究和思考？互动式教学模式就是中职语文课堂教学中一个很好的尝试。

二、互动式教学理念

互动式教学模式是在教学制度改革下推出的一种新型的教学模式，在实际的运用中体现着许多的优势，给学生们的学习带来了巨大的帮助。在中职语文课堂教学中，互动式教学模式得到了大量的应用，课堂中，在教师不断引导下，学生们能够利用自己的思维能力对新的语文知识进行探讨。而且互动式教学模式的应用能在很大程度上实现课堂的主要教学目标，有效地提高课堂的教学效率，使学生们更加积极地去进行语文课程的学习。互动式教学模式的运用，更注重的是学生们“学”的过程，教师在这个过程中承担的只是一个促进者的角色。

三、中职语文教学中互动式教学方法的主要特点

1.双向性

双向性是互动式教学的一个主要优势之一，这种双向性就包括双主动作用、双主导效应、双创新能力、双影响水平。双向性强调要加强师生之间的双向交流，使每位学生都能够积极地加入互动式教学活动之中，使课堂教学氛围活跃起来，以达到一定的教学效果。

2.实时性

互动式教学平台还能够在一定程度上展现出教学的实时性，使教师与学生、学生与学生之间积极地展开互动，相互传递一些有用的教学或者学习信息，提高教师在“教”方面以及学生在“学”方面的积极性，除此之外还能够在一定程度上使教师的教学质量得到大大的提高。

3.合作性

在应用互动式教学模式的时候，合作也是这个模式所体现出来的教学内容，通常情况下教师所组织开展的教学活动都是以团队小组的形式呈现出来的，这同样是对学生团队合作能力的一种锻炼。在团队合作中，小组成员可以将自己不懂的或者是一些问题提出来，然后通过集体的研究讨论得出更有价值的结论，这不仅对学生学习的提高有一定的帮助，还能够培养学生的集体意识和合作意识，使学生能够在学习的过程中得到全面的发展。

四、中职语文教学中互动式教学理念运用的基本要求

1.互动式教学中对教师行为的要求

教育教学活动开展的本质就是教师与学生之间能够直接进行对话，而在互动式教学模式的开展中，教师首先需要做的就是倾听，倾听学生们对知识的理解以及在学习过程中遇到的困难。在教育教学活动进行中，学生是学习的主体，同时也是课堂上最为重要的课程资源。学生有着自我的思维能力，能够对相关的知识进行自我的探索，而教师在这个互动式教学模式中需要做的就是引导，通过科学的引导促进学生思维的深度发展。

2.互动式教学中对学生行为的要求

互动式教学模式的开始使用，除了对教师的行为有一定的要求之外，还对学生的行为提出了一系列相关的要求。在互动式教学模式应用中，学生们需要有较强的学习积极性和自主学习能力，能够主动地投入互动式学习中去，配合老师的教学行为。除此之外，互动式教学模式的运用对学生自身的学习能力有着一定的要求，学生必须能够有厚实的学习基础，同时在互动式教学模式应用的过程中，学生们要能够展现出一定的创造能力，不能仅仅依靠教师在教学过程中的引导，并能在学习中将学与创相结合。只有在互动式教学模式运用的过程中，对学生和教师的行为提出一定的要求，才能够更好地发挥出互动式教学模式的作用。

五、中职语文教学中互动式教学理念的运用

1.創设教学情境，促进师生互动

在初中语文教学活动开展中，对教学情境进行适当创新，设置一个合理的教学情境对提高学生们的学习兴趣有着积极的作用。新课改推进的过程对语文教学也提出了新的要求，语文课堂教学活动的开展，不再是静态的，而是从静态逐渐向着动态的方向发展，因此需要师生共同参与。比如在对《孔乙己》和《范进中举》等文章进行学习的时候，教师可以为学生创建一个合适的学习情境：如果孔乙己也中了举人，他的人生会有怎样的变化？与范进中举有什么差别？让学生对这样的假设进行思考，这对学生们思维的拓展和想象力的锻炼有着巨大的帮助。除此之外，还可以进行话剧排演，这样更能加深学生对课文内容的理解。

2.营造互动环节，活跃课堂气氛

在新课改的推动之下，为了促使师生之间展开频繁的互动，需要对传统的教学方式进行优化创新，比如在学习课文《沁园春·雪》的时候，教师可以安排学生对整篇课文进行诵读，组织学生间的诵读比赛。在比赛标准的制定时，可让师生共同参与，这能够增加师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。又如，在学习课文《威尼斯商人》时，可以将课文改编为剧本，让学生进行角色扮演，教师也要在其中扮演一个角色，通过表演的方式可以增加师生之间的互动，可以加深学生对整篇文章的理解。

在课堂教学进行中，要给予学生充分思考的时间，遇到问题要先组织学生进行讨论，通过这样的方式可增加师生之间的交流。在学习课文《苏州园林》时，可以适当给学生提出一些问题，让学生自主思考、讨论，讨论的内容可以是文章的主要内容是什么、文章结构这么安排有什么好处。设置一系列的问题让学生自由谈论并发表观点，对促进师生之间的互动、锻炼学生的思维能力有着巨大的作用。

3.营造“以学生为中心”的课堂教学模式

作为中职护理与助产专业的学生，在学校学习的过程中，语文是一门非常重要的课程。在中职语文教学活动开展的过程中，教师要做的就是充分遵循教育教学的客观规律，在适当的时候对学生的学习进行适当的诱导，从而去调动起学生们学习的积极性与主动性，使学生在互动式学习的过程中能更加轻松地学习新的知识和技能。互动性教学的内容以及具体的流程应该具有一定的真实性和实效性，要能够通过师生之间的交流学习，让学生真正地理解具体的教学内容，并对所学的知识有更深层次的理解与把握。

4.营造“经历学习过程”的课堂教学模式

在对中职护理与助产专业的学生进行语文教学培养的过程中，其教学目的不单是让学生获得更多的语文知识，更重要的是能够让学生经历一个获得知识和运用知识的过程。在互动式教学模式之中，学生们能够产生更加强烈的求知欲望，在求知欲望的推动之下才能获得更好的自主学习能力。在实际教学进行中，教师应该从多个角度对学生的学习情况进行评判，从多个角度对自己的教学策略、教学步骤等进行考量，要能够及时发现存在缺陷和问题的地方，并及时处理，只有运用科学合理的教学手段，才能够在一定程度上激发起学生们学习的潜力，这对提高课堂的教学效率有着非常重要的作用，同时对中职护理与助产专业学生的语文学习也有着巨大的帮助。

5.营造“开放式”的课堂教学模式

开放式的教学模式分为三种内容的开放，分别是教学内容的开放、教学方法和教学手段的开放，以及学科之间的开放。首先教学内容的开放具体指的就是不断地把社会生活中鲜活的东西引入中职语文课堂的教学之中，在实际教学中适当把握时代的发展节奏；教学方法和教学手段的开放是指教师要不断地提高课堂的教学质量，在这个过程中可以适当借鉴一些比较优秀的教学手法和比较成功的教学案例；学科之间的开放指的是在中职语文学习过程中建立起学科与学科之间的横向联系，使学生能够在更大的范围和更多的角度上思考问题，提高学习能力。

6.教学互动的构建要注意突出和谐、合作、共创等效应

创建一个和谐的教学氛围，就是为了给学生创造一个共为主体、认知明确、情感协调、情绪高昂的课堂氛围，学生在这样的课堂氛围中学习，能够激发出创造潜能，提高学习能力。在现代化教学中，合作教学是一个非常重要的教学环节，在合作教学中能够营造一种相互信任、相互尊重的学习氛围，这对师生关系的建立有着重要的意义。在合作学习进行中，学生与教师之间要共同做出一些创造性的努力，要突破传统教学模式的封锁，要建立一段民主平等的师生关系。通过师生之间合作的交互方式，可加强对每位学生独特性的关注，强化学生的思维能力，发展学生的集体创造性能力。

7.构建多媒体中职语文教学模式

随着网络和多媒体技术的快速发展，传统的教学模式在现阶段的发展中已经不再适用，而多媒体课堂和“休闲娱乐课堂”已经成为高职院校的主流课堂，学生在学习的过程中能够根据自己的兴趣爱好来自主选择课程，获得相关的知识，同时还能够实现信息交流上的师生互动，从而能够达到资源的共享和知识的共知、共识。

8.做好课后互动教学的后续工作

课堂教学时间的结束并不意味着互动教学的结束，互动式教学不仅仅应用在课堂之上，在课堂之外也有涉及。除此之外，对于学生的学习来说，课后学习总结往往比课堂学习还要重要，课后的教学安排是对前一节课的总结和延续，同样也是对后一节课的提高与发展，因此课后的总结学习对学生来说是非常重要的。可以说课后总结复习既可以达到巩固知识的目的，又能够起到提高课堂效率的作用。总而言之，在注重课堂教学的时候还需要重视课后的学习，教师在教学活动制定的时候也要考虑到这方面的问题。

在教育教学模式改革之下，互动式教学模式运用于教学实践之中，特别是广泛运用到中职语文课堂的教学中，能够在一定程度上保证学生更好地参与教学的全过程。这种教学模式的运用在很大程度上体现了教育过程中学生的主体作用，同时也能够体现素质教育的综合性，有利于学生成绩的提高和专业素养的提高。

参考文献：

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