刍议网络时代小学德育工作策略

张云生

【摘 要】在教育产业快速发展的今天，很多学校不仅仅注重对学生知识的教育，还注重德育工作的持续提升。从某种程度上分析，小学德育工作在既往的忽视程度上是比较高的，未能够从长远的角度出发，以致于在工作的成绩上、效果上，都不是很理想。文章针对网络时代小学德育工作策略展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】网络；时代；小学；德育；工作

相对而言，小学德育工作的难度是比较高的，在很多方面都要采取积极的手段来干预，这样才能更好的提高教育效率，巩固教育质量。另一方面，网络时代的来临，给小学德育工作造成了很大的挑战，几乎所有的小学生都会上网，由于心智方面有待成长，还是需要进一步的干预、引导，要充分考虑到小学生的心中所想。

一、网络时代小学德育工作的挑战

在现阶段的发展中，小学生对网络的熟知程度非常高，同时在运用的效率上也非常突出。此时，如果想要在小学德育工作方面取得良好的成绩，必须要正视网络时代带来的各项挑战，否則很难在最终的工作上取得良好的成绩。结合以往的教育经验和当下的教育标准，认为网络时代小学德育工作的挑战，主要是集中在以下几个方面：第一，网络时代下，很多不良信息的传播存在特别多的途径，而小学生的好奇心非常强烈，一旦在某些不良习惯方面养成，肯定会难以自拔，甚至是出现学习的下降、品行的下降，这一点在小学德育工作中，必须高度重视。第二，小学生在对网络产生较强的依赖性后，很容易在自身的思考能力上不断降低。例如，在做练习题的过程中，可以通过很多的方法在网络上求助，表面上获得了正确的答案，实际上降低了自身的思考能力、理解能力，根本没有在思维上进一步的拓展，这就很容易促使小学生在后续的学习中，难以对各方面的挑战有效应对。

二、网络时代小学德育工作的策略

（一）转变教学思路

从主观的角度来分析，想要让小学生完全杜绝和网络的接触，基本上是不可能的，网络时代的来临，已经渗透到教育的各个层次上，而且伴随家庭经济条件的改善，几乎大部分小学生的家里，都配备了电脑。此时，我们应该在小学德育工作中，对教学思路做出良好的转变，按照因势利导的原则来完成。首先，在日常的教育工作中，可以向小学生推荐一些官方学习网站，让他们重点学习知识的综合解题方法，或者是拓展思维能力的练习题，让他们利用正确的思路来学习，而不是直接抄答案。其次，应该定期召开班会，让小学生分享自己是如何利用网络来提升成绩的，并且分析其可靠性、可行性，不要直接揭露学生谎言，而是要通过变相的手段来进行否定，让小学生在正确的学习理念上遵从。最后，教师针对某些特殊学生，或者是极为不服从管教的学生，应该与家长积极的沟通、交流，要正大光明的沟通，让小学生在电脑操作和网络浏览方面，受到一定的约束。

（二）加强课上、课下联动教育

从某种程度上分析，传统小学德育工作的开展，仅仅是在课上完成，没有对课下的工作高度关注。这种现象的发生，直接造成部分小学生在知识学习和品德培养上出现了双重表现，学校以内表现良好，是老师眼中的好孩子、好学生；学校以外则暴露本性，出现了很多的不良习惯，在言语和行为上也比较偏激和暴力。为此，我们在网络时代的挑战下，一定要加强课上、课下的联动教育，要让小学生的品行得到良好的干预和引导。课上与课下的联动，是指将德育课与生活紧密结合起来。一方面，在学校教育中，学校可以组织进行一定的活动，如简单的情境表演、与家长的互动等，也可以带学生走进社会到敬老院、社区、博物馆等地进行实践活动，让学生在实践中加深对知识的理解；另一方面，教师可以通过班级德育网站的建立，指导学生通过网站的建设表达自己对道德的理解。通过该项德育教育的工作，可以让小学生得到更好的约束和指引，减少错误的想法，在行为上得到更好的改善。

（三）在德育教育中增加网络道德教育

网络时代下，小学德育工作的开展，除了要在上述的几个层面努力，还应该增加网络道德教育。首先，应该教育学生，不可以随便在网络上发表言论，要有根据，同时要偏向于正能量，负面和消极的言论，很容易对他人造成伤害，对身边的小伙伴造成不好的影响。其次，要教育学生利用网络来正确学习，舒缓身心压力，绝对不能浏览任何不良网站，维护好网络的安全。最后，在网络道德教育过程中，需要持续开展，并积极联合有关部门完成，严厉打击不良网站的弹出消息和不良诱导。在今后的小学德育教育中，网络道德教育将会成为非常重要的组成部分，一定要高度重视。

总结

本文对网络时代下小学德育教育工作策略展开讨论，现阶段的教育工作开展比较符合预期，各方面达到了良好的转变效果。日后，应该在小学德育教育方面全面加强，要以小学生为中心，增加主观、客观手段的联合应用，促进小学生的健康成长。

【参考文献】

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